Amo de Paixão

Prova de Português

2011-04-27T22:45:00.000-07:00

A ÁRVORE DE CABEÇA PARA BAIXO

(uma história da Costa do Marfim)

Nos primórdios da vida, o Criador fez surgir tudo no mundo. Ele criou primeiro o baobá, e só depois continuou a fazer tudo existir.

Mas ao lado do baobá havia um charco. O criador havia plantado o primogênito bem perto de uma região alagadiça. Sem vento, a superfície daquelas águas ficava lisa como um espelho. O baobá se olhava, então, naquele espelho d’água. Ele se olhava, se olhava e dizia insatisfeito:

— Por que não sou como aquela outra árvore?

Ora achava que poderia ter os cabelos mais floridos, as folhas, talvez, um pouco maiores.

O baobá resolveu, então, se queixar ao Criador, que escutou por uma, duas horas suas reclamações. Entre uma queixa e outra, o Criador comentava:

— Você é uma árvore bonita. Eu gosto muito de você. Me deixe ir, pois preciso continuar o meu trabalho.

Mas o baobá mostrava outra planta e perguntava: Por que suas flores não eram assim tão cheirosas? E sua casca? Parecia mais a pele enrugada de uma tartaruga. E o Criador insistia:

— Me deixe ir, você para mim é perfeito. Foi o primeiro a ser criado e, por isso, tem o que há de melhor em toda a criação.

Mas o baobá implorava:

— Me melhore aqui, e um pouco mais ali…

O Criador, que precisava fazer os homens e os outros seres da África, saía andando. E o baobá o seguia onde quer que ele fosse. Andava para lá e para cá. (E é por isso que essa árvore existe por toda a África).

O baobá não deixava o Criador dormir. Continuava e continuava, e continuava sempre a implorar melhorias.

Justo a árvore que o criador achava maravilhosa, pois não era parecida com nenhuma outra, nunca ficava satisfeita! Até que, um dia, o Criador foi ficando irritado, mas muito irritado, pois não tinha mais tempo pra nada. Ficou irado mesmo. E aí então se virou para o baobá e disse:

— Não me amole mais! Não encha mais a minha paciência. Pare de dizer que na sua vida falta isso e aquilo. E cale-se agora.

Foi então que o Criador agarrou o baobá, arrancou-o do chão e o plantou novamente. Só que dessa vez… foi de ponta cabeça, para que ele ficasse de boca calada.

Isso explica sua aparência estranha; é como se as raízes ficassem em cima, na copa. Parece uma árvore virada de ponta cabeça!

Até hoje dizem que os galhos do baobá, voltados para o alto, parecem braços que continuam a se queixar e a implorar melhorias para o Criador. E o Criador, ao olhar para o baobá, enxerga a África.

LIMA, Heloisa Pires. A semente que veio da África. São Paulo: Salamandra, 2005. p. 14-17.

Compreensão de texto

1. Qual era o problema que acompanhava o baobá desde o começo desse conto? (0,5)

2. Releia: (0,5)

O baobá se olhava, então, naquele espelho d’água. Ele se olhava, se olhava e dizia insatisfeito:

— Por que não sou como aquela outra árvore?

Ora achava que poderia ter os cabelos mais floridos, as folhas, talvez, um pouco maiores.

Como o baobá gostaria de ser?

3. Por que o Criador chamava o baobá de primogênito? (0,5)

4. Quais as justificativas que o criador apresentava para que o baobá gostasse de sua aparência? (0,5)

Gramática e Ortografia

1. Pinte os adjetivos das frases e circule os substantivos a que se referem: (1,0 – 0,25)

a. Minha cama estava desarrumada quando cheguei.

b. Ajudei a lavar a louça suja do almoço.

c. A televisão da sala é grande como a tela de um cinema.

As rosas amarelas já murcharam.

2. Complete as frases com adjetivos: (1,0 – 0,125)

Meu avô chegou _________________, mas a tia estava _________________.
A mesa estava _________________, mas os sofás, _________________.
Meus sapatos são _________________ e os meus brincos, _________________.
A avaliação de Ciências foi _________________, mas a de Português foi _________________.

3. Leia:

“Passeou com seu cachorro, andou de bicicleta, tomou sorvete na praça e voltou para casa correndo.”

Circule os verbos do trecho acima me escreva a sua forma não flexionada: (0,5 – 0,1)
Reescreva o trecho no tempo futuro: (0,5)

4. Forme uma palavra usando os prefixos indicados: (1,0 – 0,25)

des:
in:
pre:
re:

5. Leia:

“Ao sair de escola, fui logo dizendo aos meus amigos: “FUI.”

FUI é uma expressão que faz parte da linguagem que as crianças usam, no dia-a-dia para falar com pessoas mais íntimas.

Se a criança estivesse falando com uma pessoa com quem não tivesse intimidade, como seria a frase? (0,5)

prova de matemática

2011-04-27T19:13:00.000-07:00

1. Leia:

LIXÃO ELETRÔNICO

Você já parou para contar quantos aparelhos eletrônicos há em sua casa? E quando eles estão quebrados, velhos ou fora de uso: onde é que vão parar?

Segundo a ONU (Organização das Nações Unidas), a quantidade de lixo eletrônico produzido por ano no Brasil é a seguinte:

• 137 mil toneladas de TVs;

• 115 mil toneladas de geladeiras;

• 96,8 mil toneladas de computadores;

• 17,2 mil toneladas de impressoras;

• 2,2 mil toneladas de celulares.

Agora faça o que se pede: (1,5 – 0,5)

Quantas mil toneladas de lixo eletrônico o Brasil produz por ano?

R: ________________________________________________________________________________

b. Transforme essa quantidade na escrita convencional. ____________________________________

c. Quantas classes e ordens tem o número que indica a quantidade de quilogramas de lixo eletrônico? ______________________________________________________________________

2. Escreva os números abaixo usando algarismos: (1,0 – 0,25)

a. quinze mil setecentos e dois: ____________________________________

b. cento e dois milhões, duzentos e vinte e um mil e setenta: ________________________________

c. sete bilhões, setecentos mil e setenta e sete: ____________________________________

d. cento e dezenove mil e oito: ____________________________________

3. Arredonde os valores abaixo na ordem de dezena de milhar: (1,0 – 0,25)

a. 789.457: ___________________________________

b. 1.342.538: __________________________________

c. 92.890: ____________________________________

d. 78.367.300: _________________________________

4. Arme e efetue: (1,0 – 0,25)

a. 458908 + 874526 =_____________________	b. 478936 – 56783 =_____________________
c. 245 x 27 =_____________________	d. 7890 : 5 =_____________________

5. Leia:

Após incontáveis plantações, campos de pastagem, morros e matas fechadas, Uberlândia surge imponente, em meio a um turbilhão de indústrias. Ao longe, vê-se a selva de pedra, com seus arranha-céus e antenas parabólicas. Com mais de meio milhão de habitantes, Uberlândia situa-se a 526 quilômetros de Belo Horizonte, capital de Minas Gerais. O comércio, vigoroso, despontou já no começo do século XX e, a partir de 1970, a cidade teve notável crescimento nos setores industrial e de serviços.

A goiabinha – um biscoito daqueles que, quando se comem, não se quer mais parar – já é um produto de exportação em Uberlândia. Veja como fazer:

Goiabinha

Ingredientes:

• 1 kg de farinha de trigo

• 700 g de goiabada cascão

• 250 ml de leite

• 200 g de manteiga hidrogenada gelada

• 1 colher de chá de baunilha

• 1 colher de chá de fermento

• 1 pitada de sal

• 1 ovo

a. Escreva todas as unidades de medida padrão citadas nos textos e indique às quais unidades de referência elas correspondem. (0,3)

b. Qual delas corresponde a 1/4 de litro? E a 1/5 de quilograma? (0,5 – 0,25)

R: ________________________________________________________________________________

c. Uma senhora precisou de 4 embalagens para empacotar 306 biscoitos goiabinha em cada uma. Calcule quantos biscoitos goiabinha ela fez ao todo? (0,7)

R: ________________________________________________________________________________

6. Transforme as medidas abaixo: (1,0 – 0,2)

a. 6 Kg: ________________________ g

b. 25 L: ________________________ mL

c. 600 g: _______________________ mg

d. 1 m: _________________________ cm

7. O Tio Patinhas anotou dicas para escrever o valor de sua riqueza. O Pato Donald encontrou o papel e está quebrando a cabeça para descobrir esse valor. Vamos ajudar o Pato Donald, seguindo as pistas...

a. O algarismo 8 vale 80.000.

b. A ordem de grandeza é centena de milhão.

c. O algarismo 1 vale 1 milhão.

d. O algarismo 4 ocupa a 8ª ordem.

Se você encontrou o número, pinte o verdadeiro pensamento do Pato Donald. (1,0)

8. Observe o quadro abaixo e responda às questões:

a. Quais letras correspondem aos polígonos? (0,6) ________________________________________

b. Quais letras correspondem aos poliedros? (0,6) ________________________________________

c. Para nomear os polígonos, assinale a alternativa correta: (0,4)

( ) quadrado, retângulo, triângulo, pentágono, losango e paralelogramo.

( ) hexaedro, paralelepípedo, pirâmide de base quadrada, prisma pentagonal, octaedro e pirâmide de base triangular.

d. Para nomear os poliedros, assinale a alternativa correta: (0,4)

( ) quadrado, retângulo, triângulo, pentágono, losango e paralelogramo.

( ) hexaedro, paralelepípedo, pirâmide de base quadrada, prisma pentagonal, octaedro e pirâmide de base triangular.

Prova de ciências

2011-04-27T19:05:00.000-07:00

1. As figuras abaixo contêm modelos representativos das principais estruturas responsáveis pela mecânica dos movimentos dos braços humanos. Observe-os e responda os itens a seguir:

a. O balão verde e o balão vermelho das figuras A e C correspondem, respectivamente, a que músculos do braço humano? (0,5)

b. Os pedaços de madeira das figuras A e C correspondem a quais estruturas do braço? Qual é o papel dessas estruturas na movimentação do braço? (0,5)

2. O que são músculos voluntários? Dê um exemplo. (1,0)

3. O que são músculos involuntários? Dê um exemplo. (1,0)

4. Observe as figuras e faça o que se pede:

a. Complete os esquemas das figuras acima: (0,7)

b. A figura acima mostra a função de proteger alguns órgãos do corpo. Qual outra função do esqueleto não está sendo mostrada nos esquemas acima? Complete a frase: (0,3)

Além de dar _____________________, o esqueleto protege alguns órgãos do corpo.

5. Leia:

Qual a idade certa para ocorrer a puberdade?

A idade para entrar na puberdade não é a mesma para meninos e meninas nem a mesma para todos os meninos ou todas as meninas. O ser humano é repleto de singularidades e cada um tem seu próprio ritmo de desenvolvimento, porém, há uma média que se pode ter como referência.

Nas meninas os primeiros indícios da puberdade podem ocorrer a partir dos nove anos e nos meninos a partir dos dez. Isso não significa dizer que todos vão entrar na puberdade nessa fase. É considerado normal o início da puberdade até os treze anos nas meninas e catorze nos meninos.

http://www.infoescola.com/sexualidade/puberdade

Agora, responda:

O que é puberdade? (1,0)
Cite 2 mudanças que ocorrem no corpo dos meninos durante a puberdade. (0,5 – 0,25)
Cite 2 mudanças que ocorrem no corpo das meninas durante a puberdade. (0,5 – 0,25)

6. Complete a cruzadinha: (1,0 – 0,25)

O mineral cálcio fornece a _______________________ necessária ao osso para suportar o peso do organismo.
A proteína colágeno dá aos ossos a _________________________ necessária para suportar diferentes tensões sem se quebrar.
A coluna vertebral é uma fileira de 33 ossos curtos, articulados uns aos outros, chamados de ____.
A coluna vertebral serve de proteção para uma estrutura vital do nosso organismo, chamada ____.

III

7. Leia:

“As aves de rapina vivem nos mais variados ambientes: em florestas, campos, montanhas, próximas a rios e ao mar. Interessante é que em cada ambiente se encontram as espécies de aves de rapina adaptadas para viver neles. As corujas que costumam habitar o interior de florestas, por exemplo, possuem asas curtas e largas e uma cauda comprida que as ajuda nas manobras de vôo no interior da mata. Já as águias e os gaviões que vivem em campos abertos possuem cauda curta e asas largas e compridas para planar a grandes alturas.

Os falcões que costumam viver em áreas abertas, por sua vez, têm cauda curta e asas longas e pontiagudas para que possam voar a grande velocidade atrás de suas presas. Essas aves, aliás, são encontradas em áreas abertas justamente para que possam desenvolver sua velocidade sem que encontrem obstáculos à frente. No entanto, atenção: existem falcões, gaviões e águias de floresta e de campo aberto. Dependendo do local onde vivem, eles apresentam determinadas adaptações.

Extraído do site http://cienciahoje.uol.com.br/1909. Acesso em 20/01/2008.

Quais são as principais adaptações presentes no esqueleto das aves para o vôo? (1,0)

8. Complete as frases: (1,0 – 0,125)

a. São chamados animais ____________________________ aqueles que possuem coluna vertebral.

b. São chamados animais ____________________________ aqueles que não possuem coluna vertebral.

c. Todos os vertebrados possuem um ____________________________, formado por ossos, cartilagens ou ambos.

d. Os animais vertebrados podem ser subdivididos em 5 grupos principais: os ___________________, os ___________________, os ___________________, as ___________________ e os ___________________.

9. Dê 2 exemplos de animais invertebrados. (1,0 – 0,5)

Prova de geografia

2011-04-27T18:49:00.000-07:00

1. Observe o mapa politico do Brasil e faça o que se pede:

a. Pinte a região que possui maior número de estados. (0,9)

b. Indique no mapa os nomes dos estados e capitais dessa região. (0,9)

2. Leia:

O Pampa, privilégio apenas dos gaúchos, uruguaios e argentinos, tão divulgado pelos Centros de Tradição Gaúcha desse mundo afora, é um ilustre desconhecido quando o assunto é seu ambiente natural. Com 178.243 quilômetros quadrados, cobre mais da metade do Rio Grande do Sul e dispõe de uma biodiversidade impressionante: somente em sua porção brasileira ocorrem cerca de três mil espécies de plantas, sendo que só gramíneas são 450 espécies, mais 150 de leguminosas, 70 tipos de cactos, 385 de aves e 90 de mamíferos, conforme levantamentos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Também é no Pampa que fica a maior parte do aqüífero Guarani.

(Fonte: http://ecoviagem.uol.com.br/noticias/ambiente/agressoes-ambientais/rico-e-diverso-o-pampa-gaucho-e-o-bioma-menos-protegido-do-brasil-7312.asp)

Descreva o Pampa gaúcho. (0,6)
Qual a diferença na ocupação do Pampa e das outras áreas da região sul? (0,6)

3. Assinale a alternativa correta: (1,0 – 0,5)

Estâncias são:

( ) grandes extensões de terra, cercadas por água.

( ) grandes fazendas onde se criam gado até hoje.

CTGs são:

( ) Centros de Tradição Gaúcha

( ) Centro de Tratamento Gaúcho

4. Que razões fazem de Florianópolis um lugar com ótima qualidade de vida? (1,0)

5. Leia: (1,0 – 0,25)

A região Nordeste tem atraído elevados investimentos para seu setor econômico. Além disso, a atividade industrial da região está em ascensão, isso acontece em decorrência de melhorias ocorridas nas indústrias nativas e da chegada de inúmeras empresas oriundas de outras partes do Brasil, especialmente do Sudeste. Dentre as principais indústrias, estão as do ramo alimentício, calçadista e vestuário.

A migração de empresas para a região se deve principalmente pelo fato do Nordeste possuir abundante mão-de-obra e de baixo custo, sem contar que muitos Estados oferecem incentivos fiscais para as empresas interessadas. Além disso, muitas empresas aproveitam o fator da proximidade com as fontes de matéria-prima, como cana-de-açúcar, algodão, frutas, cacau e tabaco, isso para fabricação dos respectivos produtos: açúcar e álcool, têxtil, sucos, chocolates e charutos.

Apesar de ter cerca de 16% das empresas brasileiras instaladas na região, a realidade do Nordeste está mudando devido a alguns fatores. Cite 2 deles.

b. Para atrair empresas para a região Nordeste, o governo concede alguns benefícios. Cite 2 deles.

6. A Região Nordeste tem atraído empresas do Sul e do Sudeste e também do exterior. Por que isso é importante para essa região? (1,0)

7. Complete a frase com empregos diretos ou empregos indiretos: (1,0 – 0,5)

Quando uma fábrica se instala num município, ela contrata operários, dando origem aos ________________________________. Esses, por sua vez, geram os ________________________________, que são as pessoas que trabalham em restaurantes, servindo refeições aos operários, no transporte ou no comércio.

8. Complete a cruzadinha: (1,0 – 0,2)

I. Bebida preparada com erva mate e água quente.

II. Localizada numa ilha, a cidade recebeu esse nome em homenagem ao presidente do Brasil Floriano Peixoto.

III. Cidade considerada internacionalmente um exemplo de administração e boa qualidade de vida.

IV. Um dos grandes problemas que podem comprometer a boa qualidade de vida da população da região sul.

V. O ____________________ aumentou nas áreas ocupadas pela monocultura, o que obrigou muitos camponeses a irem para as cidades em busca de emprego.

III

9. Faça a correspondência: (1,0)

( 1 ) Pólo Petroquímico de Camaçari ( ) óleo diesel, gasolina e álcool

( 2 ) Pólo de Celulose do sul da Bahia ( ) programas para computador

( 3 ) Complexo Industrial e Portuário do Pecém ( ) espuma, plástico

( 4 ) Porto Digital do Recife ( ) fabricas de resina PET

( 5 ) Complexo Portuário de Suape ( ) papel

Prova de historia

2011-04-27T18:44:00.000-07:00

1. Leia:

A população brasileira estava distribuída entre o campo e a cidade. Suas atividades eram diversificadas, variando entre produção de café, mate, cacau, fumo, cana-deaçúcar, entre outras.

Podemos dizer que a sociedade brasileira era diversificada, pois estava dividida entre diversas categorias sociais: a dos afrodescendentes escravizados, forros e livres; a dos grandes proprietários de terra, produtores de café e de outros produtos; a dos comerciantes; a dos trabalhadores livres da cidade. Os escravos não tinham fonte de renda, pois deveriam obedecer ao seu senhor. Em troca de seu trabalho, recebiam moradia, alimento e roupa.

O que faziam aqueles que moravam no campo? (1,0)
O que faziam aqueles que moravam nas cidades? (1,0)

2. Cite 4 principais atividades econômicas desenvolvidas durante o período imperial. (1,0 – 0,25)

3. A sociedade imperial era organizada em diferentes categorias sociais. Quais eram essas categorias? (1,0 – 0,2)

4. Por que podemos dizer que, para os afrodescendentes, era difícil viver e se destacar na sociedade imperial? (1,0)

5. Os afrodescendentes faziam parte da população imperial e antes de 1888, distribuíam-se em 3 grandes categorias. Como eram formadas as categorias: (1,5 – 0,5)

escravizados?
libertos?
livres?

6. Qual era a grande diferença entre os cafeicultores do Oeste paulista e os cafeicultores do Vale do Paraíba? (1,0)

7. Faça a correspondência: (1,0 – 0,2)

( 1 ) Lei Eusébio de Queirós

( 2 ) Lei Bill Aberdeen

( 3 ) Lei do Ventre Livre

( 4 ) Lei dos Sexagenários

( 5 ) Lei Áurea

( ) Aboliu definitivamente a escravidão no Brasil.

( ) Determinava que os escravos maiores de sessenta anos fossem libertados.

( ) Proibia o comércio de escravos.

( ) Proibiu a entrada de africanos escravizados no Brasil.

( ) Determinava que os filhos das mulheres escravas nascidas no Brasil a partir de 1871 fossem livres.

8. De que forma a Inglaterra colaborou para a extinção do tráfico de escravos? (0,5)

9. Coloque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas: (1,0 – 0,25)

a. Além das excelentes condições econômicas, os libertos também enfrentaram preconceito. ( )

b. A Lei que pôs fim à escravidão teve caráter glorioso, por isso recebeu o nome de Lei Áurea. ( )

c. Alguns fazendeiros perceberam que não valia a pena utilizar trabalhadores negros escravizados e passaram a usar o mão de obra escrava imigrante. ( )

d. A extinção da escravidão no Brasil ocorreu em 1888, mas antes disso, inúmeras pessoas já se posicionavam como antiescravagistas. ( )

Recomeço

2011-04-27T18:19:00.000-07:00

Olá pessoal...

Há muito tempo estou longe do blog, por falta de tempo... Estava trabalhando os dois períodos em escolas diferentes e, à noite, me dedicando a uma atividade que hoje vejo que me faz muito bem... dançar...

Saí da escola que eu estava há 6 anos... Por enquanto, a saudade ainda não bateu, mas confesso que sentirei falta dos excelentes momentos que passei por lá e das pessoas que muito me ensinaram.

Fiquei surpresa e muito feliz com a conversa que tive com o diretor da escola. Ele entendeu a minha necessidade de descer do bonde no meio do caminho...

Trabalho à tarde numa escola pequena, que está me ensinando muito. Agora, terei que trabalhar com folhas extras ao material escolhido e já tenho bastante coisa... que vou publicando aos poucos...

Espero continuar com tempo para o blog...

Qualquer sugestão ou crítica, é só publicar nos comentários ou enviar um e-mail para mim...

Bom trabalho a todos nós...

Beijocas

Evê

Mostra Cultural - Italia

2009-09-11T16:37:00.000-07:00

Escolhendo a Itália...

Ampliei o mapa abaixo até ficar do tamanho da porta. Pintei com tinta a bandeira italiana no mapa. Ficou lindo!

Objetivos

Entrar em contato com a cultura, história e diversidade do país;
Criar nos alunos o respeito por elas;
Despertar a curiosidade das crianças em relação à língua estrangeira.

Justificativa:
A Itália é um país muito interessante, a começar pela sua forma de “bota”.
Além disso, há todo um romantismo ligado a algumas cidades, como Verona (Romeu e Julieta) e Veneza.
Não podemos nos esquecer que esse país é o berço do Renascimento Cultural e há muito a se falar sobre obras de Arte e seus pintores e escultores famosos.
A culinária italiana é muito apreciada em todo o mundo.
No Brasil, destaca-se a imigração italiana durante a expansão cafeeira, no processo que deu início ao desenvolvimento industrial brasileiro. Então... há muito o que falar desse país.
Desenvolvimento:1. Localização da Itália no mapa mundi2. Discussão sobre a forma de bota, relevo, hino e bandeira3. A língua italiana4. Renascimento – obras e artistas5. Algumas expressões e músicas italianas.6. O Coliseu e as cidades mais conhecidas7. Culinária

Culminância:
Confecção do mapa da Itália para ser colocado na entrada da sala.
Cartazes que auxiliarão a explicação dos itens estudados.

Confecção do Coliseu em argila e explicação do uso do local antigamente e atualmente.

Confecção do Labirinto d'Amore para um jogo de trilha.

Usar o jogo "Pizza Maluca" na área de gastronomia.

Releitura de obra de arte de artista italiano. (Leonardo da Vince)

Jogo: Falsos amigos - palavras escritas da mesma forma que em português, mas com sentidos opostos.

Confecção das lembrancinhas. (mini pizzas em caixinhas especiais)
Músicas italianas poderão fazer parte do dia da mostra.

Mostra Cultural - Italia - Curiosidades

2009-09-11T16:22:00.000-07:00

Aqui eu postei as curiosidades que eles trouxeram nas pesquisas que fizeram.

Você sabia?

Que o dia dos pais na Itália é comemorado no dia 19 de março, porque é o dia de São José.

Os bilhetes de trem e ônibus podem ser adquiridos nas estações, em bancas de jornal ou nas máquinas no estilo daquelas de Coca – cola.
Em Roma existem basicamente 3 tipos de bilhetes: os que apresentam tempo restrito (mais ou menos 2 horas), os que duram o dia todo e os que duram 3 dias. Há também aqueles que duram uma semana, mais recomendado para turistas.
Nas demais regiões, há somente os 2 primeiros tipos.
Como não existem cobradores nos ônibus, ao entrar em um você deve validar o seu bilhete. A máquina marcará a hora em que você iniciou a viagem.

Existem Mc Donald’s e Burguer Kings espalhados pelos grandes centros turísticos da Itália. É mais barato comer num desses do que num bar italiano.

Os supermercados na Itália cobram pelo saquinho na hora de passar a compra. Leve sua mochila ou sacola.

Na Itália você pode tomar água da torneira sem problemas. É comum em alguns restaurantes você ver uma torneira comum onde as pessoas enchem garrafa e levam para tomar na mesa.
Em Roma existem fontes de água mineral ao ar livre e você pode encher uma garrafinha à vontade ou beber na própria fonte.

Para conhecer uma cidade turística na Itália é bem fácil porque eles têm um bom serviço de apoio aos turistas em todos os lugares. Todas as estações de trens possuem um ponto de informações, onde podemos pegar “de graça” um mapa turístico da cidade. Além disso, no verso do mapa, em muitas cidades, existem cupons de descontos em lanches e lan houses. Assim, você pode pegar uns 2 mapas. Um deles você usa como mapa e o outro, usa os cupons.

Os preços dos museus e lugares a serem visitados ficam em torno de 10 euros.

Mostra Cultural - Italia- Pontos turísticos

2009-09-11T16:06:00.000-07:00

É impossível visitar a Itália e não querer retornar depois. Sempre haverá um sentimento de falta, sempre será necessário visitar as paisagens novamente, provar um prato ou admirar uma escultura que não viu na primeira viagem. Muitos escritores, escultores e pintores deixaram marcas para apreciarmos. Esse país, o mais difícil de descrever, devido sua diversidade, tem em cada esquina, algo novo para ser descoberto.
Pontos turísticos: imprimi umas fotos de cada ponto turistico para montarmos um painel. Ficou lindo! Para postar aqui o arquivo das fotos ia ficar gigantesco, então, se alguém quiser, envie um e-mail para evecasna@hotmail.com e eu enviarei.

Roma
Roma preserva importantes monumentos, como o Coliseu, o Panteão e as ruínas do Fórum Romano, que contrastam com modernas construções.
O Coliseu localizado no centro de Roma é uma das maiores atrações turísticas da cidade. Era um local onde seriam exibidos uma série de espectáculos como combates entre gladiadores, martirios de cristãos perseguidos entre outras. Em 7 de julho de 2007 foi considerado uma das "Sete maravilhas do mundo moderno".
O Panteão, também conhecido como Panteão de Agripa, é o único edifício construído na época greco-romana que, atualmente, se encontra em perfeito estado de conservação. Desde o Renascimento que o Panteão é utilizado para sepultar personagens ilustres italianos. Mesmo a Itália sendo uma república desde 1947, membros voluntários de organizações monárquicas italianas mantêm uma vigília contínua junto dos túmulos reais, no Panteão.
O Fórum Romano era o principal centro comercial da Roma Imperial. Ali havia lojas, praças de mercado e de reunião. Hoje existem somente ruinas do local.
A Praça Navona (em italiano: Piazza Navona) é uma das mais célebres praças de Roma e serve de palco para espectáculos de teatro e corridas de cavalos.
A Fontana di Trevi (Fonte dos trevos, em português) é a maior (cerca de 26 metros de altura e 20 metros de largura) e mais ambiciosa construção de fontes. A fonte situava-se no cruzamento de três estradas (tre vie), marcando o ponto final do Acqua Vergine, um dos mais antigos aquedutos que abasteciam a cidade de Roma. Nessa fonte, turistas jogam moedas e fazem pedidos.
A capital italiana abriga ainda o Vaticano, sede da Igreja Católica, instituição com forte participação na vida nacional.
De Roma, vai-se até o Vaticano usando o metrô.
No Vaticano, encontram-se a Praça São Pedro, que fica em frente a enorme basílica de San Pedro, sede da igreja Católica e símbolo de seu poder. Os primeiros cristãos construíram uma pequena capela no lugar de martírio de São Pedro e, anos mais tarde, Constantino erigiu essa impressionante igreja que guarda tesouros de imenso valor, como a Pietá de Michelangelo e a imagem de São Pedro, atribuída a Arnolfo di Cambio, do século XIII.
A Capela Cistina apresenta um enorme afresco no teto, que representa o Gênesis, foi feito por Michelangelo e as pinturas nas paredes laterais e da parede oposta ao altar foram feitas por pintores de prestígio da época como Boticelli, Perugino e Guirlandaio. Vinte e quatro anos depois de terminar sua grande obra, Michelangelo ficou responsável por pintar nas paredes da capela afrescos que refletissem o Julgamento Final. Através dessas tocantes imagens a escola sagrada se reúne sempre que um novo Papa é escolhido.

Florença (Firenze)
Durante o Renascimento, o país tornou-se centro de irradiação científica e cultural, reunindo em Florença obras artísticas de valor incalculável. Por essa razão, recebe anualmente cerca de 35 milhões de turistas (foi a quarta nação mais visitada do mundo em 1998), atraídos também pela diversidade de suas paisagens.
Destaca-se em Florença Praça Duomo, que acomoda a catedral de Santa Maria di Fiori.
A estatua de David, esculpida por Michelangelo é um dos pontos mais visitados em Florença. Ela deveria ser o símbolo da liberdade de Florença e seria colocado na Piazza della Signoria. Essa obra-prima foi feita em mármore de Carrara (região da Toscana, rica em marmore) e colocou Michelangelo definitivamente como um escultor de extraordinária técnica e habilidade. Na praça está uma replica da obra, pois a original está na galeria dell’Accademia,

A torre de Pisa, uma das atrações turísticas de Pisa.
Torre de Pisa, que começou a ser construída em 1174, foi projetada para abrigar o sino da catedral da cidade de Pisa, na Itália. Quando três dos oito andares estavam prontos, notou-se uma ligeira inclinação, em razão de um afundamento do terreno. Tentou-se compensar a falha fazendo os outros andares um pouco maiores do lado mais baixo. Só que a estrutura afundou ainda mais pelo excesso de peso. A torre acabou de ser erguida, inclinada, em 1350, atingindo 56 metros de altura.
Hoje sua inclinação chega a cinco graus (ela aumenta uma média de 20 milímetros por ano). Estava fechada ao público desde 7 de Janeiro de 1990. Um trabalho na base conseguiu diminuir a inclinação em 1,3 centímetro. Nesse ritmo será recuperada em 2250. A visitação foi reaberta na data de 15 de dezembro de 2001. Em determinadas épocas se pode subir de noite e ter uma bela visão da Praça dos Milagres onde está a torre.

Palio di Siena é uma corrida de cavalos na cidade italiana de Siena que ocorre nos dias 2 de julho e 16 de agosto, desde o século XVII em honra a Nossa Senhora. Dezessete bairros participam desta corrida, que desfilam pela praça “Piazza del Campo” com trajes tradicionais e bandeiras , mas a corrida em si é feita somente por dez cavalos de três bairros que são escolhidos por sorteio. Cada cavalo tem suas cores e o hino. Ganha o cavalo que chegar primeiro, após três voltas ao redor da praça, mesmo que o jóquei já tenha caído. Nos dias de corrida os habitantes e turistas concentram-se no centro da Piazza del Campo para assistir ao evento. As arquibancadas ao redor da praça ficam cobertas de apoiantes organizados que cantam os hinos de cada cavalo.

Veneza
Capital de Veneto e mundialmente famosa, surge das águas, como um milagre. A cidade diminui um pouco todos os anos, inundada pela água, o que dá um certo encanto pela possibilidade de que irá desaparecer por completo um dia.
Em Veneza, destacam-se:
Piazza São Marcos com seus terraços e construções e cafés.
A Basílica de São Marcos (Basilica di San Marco, em italiano) é a mais famosa das igrejas de Veneza
A ponte dos Suspiros, que liga o palácio Ducal com a prisão veneziana, é carregada de lendas que os criminosos sussurraram quando cruzaram a ponte e viram as ultimas luzas da cidade antes de seu confinamento.
A Ponte de Rialto é ponte mais velha sobre o Grande Canal na cidade italiana de Veneza. Ela foi formalmente a única ligação permanente entre os dois lados do Grande Canal.
Labirinto d’amore um labirinto situado em Villa Pisani é um dos mais famosos e conservados da Europa, fica na continuação do grande canal veneziano, em terra firme. Há no centro uma estatua de Minerva, a deusa da razão, que auxilia os visitantes a chegar à saida do labirinto.
Fizemos um labirinto usando 2 placas de isopor e para as paredes do labirinto, usamos areia verde. Ficou um espetáculo! Era um jogo de trilha para os pais após a explicação dos pontos turisticos. Eles amaram!

Verona é um dos locais onde se passa a história da peça Romeu e Julieta escrita por William Shakespeare. No centro da cidade existe uma vila onde, pelo que conta a história, Julieta morava. Este é um grande marco da cidade, que recebe a fama de cidade dos namorados, atraindo centenas de turistas.apresenta alguns pontos turisticos.
Em Verona há também a arena, usada como o Coliseu. Atualmente, usada como teatro, apresenta óperas de diversos autores.

O Lago de Garda (em italiano: Lago di Garda) é o maior lago da Itália e localiza-se no norte do país entre as regiões de Lombardia (província de Bréscia), Vêneto (província de Verona) e Trentino-Alto Adige (província de Trento). Estende-se por uma área de cerca de 370 km² a uma altitude de 65 metros sobre o nível do mar. O lago possui cinco ilhas.

Cortina d'Ampezzo é uma cidadezinha italiana da região do Vêneto, conhecida por ser uma famosa estação de esqui. Esse lugar é simplesmente maravilhoso!!!!!!!!!!!!!!!!!

Molveno (trentino)
De qualquer lado que se olhe essa cidadezinha é estupenda, com seu lago e seu verde, é lugar de banho de sol para os italianos de norte, onde não há praia.
Como é lindo aquele lago!!!

Turim
(torino em italiano) Foi a capital de Itália entre 1861 e 1864. É em Turim que se encontra o Santo Sudário.
Mole Antonelliana uma estrutura em alvenaria possui 167 metros de altura e deveria, originalmente, abrigar uma sinagoga. A Mole Antoneliana é representada em uma das faces da moeda de 2 centavos de Euro italianas.

Milano
Teatro alla Scala (ou La Scala), em Milão, Itália, é uma das mais famosas casas de ópera do mundo.

Palazzo Ducale di Genova (em português: Palácio Ducal de Génova) e um dos principais edifícios históricos da cidade de Génova. Antiga sede dos Doges da República de Génova, é atualmente um dos principais polos museulógicos da capital da Ligúria.

Nápoli
Pompéia foi uma antiga cidade do Império Romano perto de Nápoles. A antiga cidade foi destruída durante uma grande erupção do vulcão Vesúvio em 24 de Agosto do ano 79 d.C. A erupção do vulcão provocou uma intensa chuva de cinzas que sepultou completamente a cidade, que se manteve oculta por 1600 anos antes de ser reencontrada por acaso. Cinzas e lama moldaram os corpos das vítimas, permitindo que fossem encontradas do modo exato em que foram atingidas pela erupção do Vesúvio. Desde então, as escavações proporcionaram um sítio arqueológico extraordinário, que possibilita uma visão detalhada na vida de uma cidade dos tempos da Roma Antiga.
Acidade é aberta ao turismo, apesar de muitas ruinas estarem fora do alcance de visão dos turistas para manter a “conservação”.
Ilha de Capri, onde há a gruta azul, ponto turistico mais visitado e encantador do Sul da Italia. No inerior da gruta a cor azul prateada toma conta da água e das paredes. Pode-se ir até a gruta em um barquinho a remo, com no máximo 3 pessoas, mas não é possivel ir até lá todos os dias. Por ter só um metro de altura, deve-se abaixar no barquinho para conseguir entrar dentro dela. Esse lugar é simplesmente apaixonante!!!

Mostra Cultural - Italia - Arte

2009-09-11T16:04:00.000-07:00

O Renascimento

Renascença Italiana é como ficou conhecida a fase de abertura da Renascimento (ou Renascença), um período de grandes mudanças e conquistas culturais que ocorreram na Europa, entre o século XIV e o século XVI. Marcou o fim da Idade Média e o inicio da Idade Moderna.
O Renascimento cultural manifestou-se primeiro na região italiana da Toscana, tendo como principais centros as cidades de Florença e Siena, de onde se difundiu para o resto da Itália e depois para praticamente todos os países da Europa Ocidental. A Itália permaneceu sempre como o local onde o movimento apresentou maior expressão.
O saber passou a ser o centro de todas as atenções nesta época.
Foi um momento de grandes realizações culturais, na literatura, nas artes plásticas, na arquitetura e do aparecimento de nomes como Leonardo da Vinci, Botticelli, Michelangelo, Rafael.
Foi um período de grandes realizações arquitetônicas, como a Basílica de São Pedro em Roma.
A Italia contribuiu com alguns nomes importantes, entre eles, os mais famosos na Arte são Leonardo da Vince e Michelangelo.
Vamos falar um pouquinho sobre esses principais artistas da Renascença italiana.

Leonardo da Vince: foi pintor e cientista, engenheiro e escritor, um símbolo da razão.

Em 1504, Leonardo podia ser encontrado diante de um cavalete dando vida ao quadro mais famoso da história, a Mona Lisa. Quadro chamado por ele de “A Gioconda”
Mona Lisa (também conhecida como La Gioconda) é a mais notável e conhecida obra do pintor italiano Leonardo da Vinci. É nesta obra que o artista melhor concebeu a técnica do sfumato.
O quadro apresenta uma mulher com uma expressão introspectiva e um pouco tímida. O seu sorriso restrito é muito sedutor, mesmo que um pouco conservador. Seu corpo representa o padrão de beleza da mulher na época de Leonardo.
Este quadro é provavelmente o retrato mais famoso na história da arte, senão, o quadro mais famoso de todo o mundo.
Leonardo começou o retrato em 1503 e terminou-o três ou quatro anos mais tarde. A pintura a óleo sobre madeira de álamo encontra-se exposta agora no Museu do Louvre, em Paris, e é a maior atracção do museu.
Além da Mona Lisa, ele pintou inumeras obras relacionadas a mulheres e também à religião.
Entre elas, o afresco a Ultima Ceia, que representa, a cena da última ceia de Jesus com os apóstolos antes de ser preso e crucificado como descreve a Bíblia. É um dos maiores bens conhecido e estimado do mundo. Ao contrário de muitas outras valiosas pinturas, nunca foi possuída particularmente porque não pode ser removida do seu local de origem já que esta pintada sobre a parede do refeitorio do convento de Santa Maria delle Grazie, em Milão.

Fizemos uma releitura da Monalisa.

Michelangelo

Duas de suas mais famosas obras (a Pietà e o David) foram realizadas antes de seus trinta anos. Apesar de sua pouca afeição à pintura, criou duas obras históricas: as cenas do Gênesis, no teto da Capela Sistina, e o O Juízo Final, também no mesmo local. Projetou também a cúpula da Basílica de São Pedro, em Roma.
A Pietá (em português Piedade) de Michelangelo é talvez a Pietá mais conhecida e uma das mais famosas esculturas feitas pelo artista. Representa Jesus morto nos braços da Virgem Maria. A fita que atravessa o peito da Virgem Maria traz a assinatura do autor, única que se conhece: MICHAEL ANGELUS. BONAROTUS. FLORENT. FACIEBA(T), ou seja, «Miguel Angelo Buonarotus de Florença fez.»
Fica na basílica de São Pedro no Vaticano, sede da Igreja Católica. Desde que a estátua foi atacada em 1972, está protegida por um vidro a prova de bala.
Michelangelo tinha 23 anos. Em função da pouca idade, muitos não acreditaram que fosse o autor. Assim, por isso teria inscrito o nome na faixa que atravessa o peito de Maria.
Em seguida, foi para Florença, contratado para esculpir a estátua de David. A escultura deveria ser o símbolo da liberdade de Florença. Ela seria colocada na Piazza della Signoria, na frente do Palazzo Vecchio, no centro de Florença. A obra foi concluída em 1504 e o povo da cidade, chocado com a nudez da figura, lapidou a estátua, em nome da moral. Essa obra-prima, feita em mármore de Carrara, colocou-o definitivamente como um escultor de extraordinária técnica e habilidade.
Com seus 4,34 metros, a estátua é hoje o símbolo de Florença.
Michelangelo foi convocado novamente a Roma em 1503 pelo recém-designado Papa Júlio II e foi comissionado para construir a tumba papal. Entretanto, durante a patronagem de Júlio II, Michelangelo tinha constantemente que interromper seu trabalho para fazer outras numerosas tarefas. Por essa e outras interrupções, Michelangelo trabalharia na tumba por quarenta anos sem nunca a terminar.
A mais famosa das tarefas foi a pintura monumental do teto da Capela Sistina no Vaticano, que levou quatro anos para ser feita (1508 – 1512). Michelangelo originalmente deveria pintar os 12 Apóstolos, mas protestou e pediu uma tarefa mais audaciosa: um esquema que representasse a Criação, a Queda do Homem e a Promessa da Salvação. O trabalho faz parte de uma decoração muito mais complexa que, em conjunto, representa toda a doutrina da Igreja Católica.
A composição contém 300 figuras e se centra nos episódios do livro do Genesis, divididos em três grupos: a Criação da Terra por Deus, a Criação da Humanidade e sua queda e, por fim, a Humanidade representada por Noé. Entre os afrescos mais famosos estão: A Criação de Adão e Adão e Eva no Paraíso.

Mostra Cultural - Italia - Informações Gerais

2009-09-11T15:53:00.000-07:00

ITALIA
Informações Gerais
A Itália é um país da Europa que faz fronteira ao norte com França, Suíça, Áustria e Eslovênia, cujo território principal forma uma península no mar Mediterrâneo e inclui duas grandes ilhas, a Sicília e a Sardenha. Há praias mediterrâneas da Sicília e da Sardenha, que são as maiores ilhas, e há também as estações de esqui dos Alpes, que formam uma cadeia montanhosa como uma barreira natural entre o norte do território italiano e os países vizinhos.
Seu território corresponde mais ou menos ao tamanho do estado do Rio Grande do Sul, no Brasil.
Na Antigüidade, a região sofreu influencia de diversos povos até ser unificada pelo domínio do Império Romano, responsável pela difusão da língua e da cultura latinas pelo mundo.
Roma continua a ser a capital da Itália até hoje.
O nome Itália vêm da Roma antiga. Os romanos chamavam de Itália o sul da península Itálica ou Apenina, que significa "terra de bois" ou "terra de pastos".
A Itália é uma República democrática parlamentarista. O Chefe de Estado é o Presidente da República, eleito pelo Parlamento a cada sete anos.
A Itália é dividida em 20 regiões, cada uma delas administra seus próprios interesses. Cada região desenvolve programas diversos para alcançar vários objetivos dentro da própria autonomia administrativa que abrange os vários setores da vida regional, de acordo com os recursos econômicos que elas tem.
Os programas são desenvolvidos nos vários setores: cultural, sanitário, industrial, agrícola, comercial, da construção, turístico, etc. e entre as iniciativas das várias regiões italianas nos últimos tempos, as de interesse cultural são as que ocupam um lugar de destaque.
Em toda parte da Itália organizam-se sempre manifestações culturais para o povo. São famosos os verões de Roma e de Milão, durante os quais nos estádios, nos teatros e nos grandes espaços ao ar livre, são apresentadas atrações nacionais e internacionais.
A Itália apresenta grande contraste interno: o norte é bastante industrializado, enquanto o sul é agrícola e mais pobre, o que alimenta anseios separatistas em parte dos habitantes nortistas.
As regiões que têm a maior renda agrícola são aquelas da planície do rio Pó, ao norte: Lombardia, Vêneto, Emília Romagna. Os principais produtos agrícolas são: trigo, arroz (1o. lugar na Europa), hortaliças, frutas, flores, tabaco, óleo, beterrada (utilizada para extrair o açúcar), frutas cítricas e a uva. A Itália está entre os maiores produtores mundiais de vinho do mundo.
A região mais industrializada é a Lombardia, principalmente a cidade de Milão.

Bandeira
A Bandeira italiana foi adotada em 1870. Foi usada pela primeira vez em 1796 por italianos que apoiavam Napoleão Bonaparte, da França, durante uma guerra contra a Áustria. Napoleão desenhou a bandeira, fazendo-a parecida com a francesa, mas substituiu o azul da bandeira francesa pelo verde, sua cor favorita.

Hino
Nos tempos das guerras pela independência da Itália, uma das músicas mais cantadas pelos soldados italianos que lutaram era uma poesia musicada chamada O canto dos italianos (Il canto degli italiani) também conhecido como "Fratelli d'Italia" por ser o verso introdutório. Foi escrita por Goffredo Mameli, aos 20 anos, estudante de direito e poeta. Morreu jovem, aos 22 anos em 1849, em combate numa das lutas pela Proclamação da Republica Romana. Quando houve a Proclamação da República Italiana, em 1946, a canção Fratelli d'Italia foi indicada, com algumas modificações, para ser o Hino Oficial da Itália.
Hino da Itália(Goffredo Mameli)

Fratelli d´Itália,

l´Itália s`é desta

dell´elmo di Scipio

s´è cinta la testa.

Dov´è la vittoria?

Le porga la chioma,

che schiava di Roma

Iddio la creó.

Stringiamoci a coorte,
siam pronti alla morte.
Siam pronti alla morte,
l´Italia chiamó.
Stringiamoci a coorte,
siam pronti alla morte.
Siam pronti alla morte,
l´Italia chiamó, sí!

Tradução

Irmãos de Itália,
A Itália levantou-se.
Com o elmo de Cipião
Cobriu a cabeça.
Onde está a vitória?
Que lhe sustém a cabeleira
Porque foi como escrava de Roma
Que Deus a criou.Cerremos fileiras.
Estejamos prontos para morrer.
Estejamos prontos para morrer.
A Itália chamou-nos.
Cerremos fileiras.
Estejamos prontos para morrer.
Estejamos prontos para morrer.
A Itália chamou-nos.

Idioma
O italiano é uma das várias línguas que vieram do latim. O italiano começou a desenvolver-se como língua distinta entre 1300 e 1321, quando Dante Alighieri escreveu seu longo poema, a Divina Comédia. Foi escrito no dialeto falado pelos habitantes de uma região da Itália chamada Toscana. O poema de Dante ajudou a fixar este dialeto como o idioma comum da Itália. A forma toscana do idioma italiano atualmente é ensinada nas escolas de todo o país.
Cada região da Itália também tem seu dialeto, mas a língua oficial é o dialeto toscano.

Moeda

A moeda oficial italiana LIRA foi substituída pela moeda européia, EURO, adotada por diversos países europeus a partir de 1 de janeiro de 2002.

Mostra Cultural - Italia - Gastronomia

2009-09-11T15:38:00.000-07:00

GASTRONOMIA

VALLE D’AOSTA (Aosta)
Os pratos famosos são nhoque, polenta e costela, sempre a base de queijo.
Para beber, há um licor característico dessa região, chamado Genepy.

PIEMONTE (Torino – Turim em português)
Não tem uma gastronomia própria, mas se destaca pelo chocolate Giandujotti, (Gianduja é o termo para a mistura do chocolate com o creme de avelã. A princípio, usada pelos piemonteses como alimento energético, passou depois para guloseima na forma de bombom com inúmeras variações) e pelos grissini (aqueles palitinhos crocantes para comer com patês ou manteiga temperada).

LOMABARDIA (Milano – Milão em português)
Pratos típicos são os risotos, sopa e o Panetone (que é um alimento tradicional da época de Natal de origem milanesa (de Milão). Várias lendas tentam explicar a sua origem, entre elas, a de um padeiro apaixonado chamado Toni que querendo impressionar seu sogro criou um pão doce, recheado com frutas cristalizadas. Com o passar do tempo o pão se popularizou e ficou chamado de Pão do Toni e em seguida, virou Panetone.
Por ser uma região bastante rica e industrializada, atraiu diversos restaurantes internacionais, como chines, japones, arabes e até brasileiro.

TRENTINO (Trento)
Cozinha de origem camponesa e com forte influencia austriaca.
Destaca-se o Crauti (chucrute) com polenta e o canederli (que são bolas feitas de pão amanhecido, frios, temperos, etc (do tamanho de uma bola de tênis), cozidas em uma sopa (brodo) e servidas como entrada. A tradição manda que sejam comidas sempre com colher, junto da sopa)
Costumam comer também carnes de porco, coelho, codornas, bacalhau e enguia.

FRIULI (Trieste)
Destaca-se a polenta e lasanha, além da lingüiça picante.
É uma região famosa por seus pratos perfumados, graças ao uso de ervas aromáticas em sua preparação.

LIGURIA (Genova)
Pratos típicos são polenta e focaccia (que é um pão achatado e macio feito com azeite e geralmente polvilhado, por cima, com alho e alecrim.

VENETO (Verona, Treviso e Veneza)
A cozinha típica veneziana é a base de arroz, ervilhas e frutos do mar.
Verona destaca-se pelo nhoque e pela “sopa coada” (zuppa scaligera), à qual se acrescenta frango, queijos e pães. Além disso, em Verona pode-se encontrar doces de natal o ano inteiro.
Treviso é uma cidade com excelentes restaurantes, com especialidade em risoto e luganega (que é uma lingüiça rica em carne gordurosa, para ser comida cozida).

EMILIA ROMAGNA (Bologna – Bolonha em português, e Parma)
O prato típico da região é a pasta a bolonhesa (macarrão) e lasanha.
Parma é a cidade considerada capital gastronômica italiana, onde podemos encontrar o famoso presunto de Parma, queijos e salames.

TOSCANA (Firenze, Pisa e Siena)
Os pratos são à base de queijo pecorino (de cabra), cogumelos e alcachofras.
Em Firenze (Florença), são famosos os pratos mistos com alcachofras.
Em Pisa, uma prato particular é a sopa de feijão branco de San Michele.
Em Siena, os pratos típicos de toda a Toscana tem o sabor de pimenta mais acentuado.

UMBRIA (Perugia e Spoleto)
O azeite de oliva faz parte dos partos típicos dessa região.
Em Perugia, comida tipicamente camponesa, a base de risoto.
Em Spoleto, comida mais simples, a base de macarrão feito em casa.

MARCHE
Pratos a base de peixe, de origem simples de vilas de pescadores.

ABRUZZO (L’Aquila)
Talharine e nhoque são os pratos que se destacam nessa região.

LAZIO (Roma)
Comida popular, camponesa, baseada em espaguete.
Um almoço tipicamente romanesco, que se você for até lá não pode perder, começa com bruschetta (pão tostado com alho e azeite), espaguete a carbonara (com ovos, queijo e bacon), acompanhado de alcachofras, pecorino ou salame, além do vinho da casa.

MOLISE (Campobasso)
Nhoque, polenta, bacalhau e carne de porco fazem parte das refeições dos italianos dessa região.

CAMPANIA (Napoli)
A cozinha napolitana tem pratos conhecidos no mundo inteiro: espaguete e pizza são os mais famosos.

PUGLIA (Bari)
O prato preferido é a pasta (qualquer tipo de macarrão)
Ao sul da Puglia, os pratos são a base de frutos do mar.
BASILICATA (Potenza)
Além da pasta (macarrão), famosa região de queijos e laticínios e pratos vegetarianos.

CALABRIA (Catanzaro)
Pratos a base de peixe espada e alici.
Não se pode perder o sorvete (gelato) dessa região, que aqui se come no café da manhã também.

SICILIA (Palermo)
Pratos a base de sardinha e grão de bico.
Almoço sempre com antepastos de verduras.

SARDENHA (Cagliari)
Entre as especialidades, há o nhoque com molho de carne moída, chamado na região de malloreddus, além da ótima cozinha a base de peixe.

HISTÓRIA DA PIZZA

Acredita-se que os povos do oriente foram os primeiros a misturarem farinha e água para obter uma massa comestível. A massa era chamada de "pão-de-abraão", muito parecida com os pães árabes atuais, e recebia o nome de piscea. Por causa de invasões de territórios e conhecimentos de outras culturas, essa prática chegou à Itália pelo porto de Nápoles, sendo em seguida incrementada dando origem à pizza que conhecemos hoje. Os italianos foram os que acrescentaram o tomate, descoberto na América e levado a Europa pelos conquistadores espanhóis. Porém, nessa época a pizza ainda não tinha a sua forma característica, redonda, como a conhecemos hoje, mas sim dobrada ao meio, feito um sanduíche ou um calzone.
A pizza era um alimento de pessoas humildes do sul da Itália, servida com ingredientes baratos, por ambulantes, a receita objetivava "matar a fome" principalmente da parte mais pobre da população. Normalmente a massa de pão recebia como sua cobertura toucinho, peixes fritos e queijo.
A fama dos vendedores da “pizza” correu a Itália e fez com que o Rei Umberto I levasse à cozinha do palácio um casal de napolitanos para que preparassem para a Rainha Margherita de Sabóia, uma pizza, que acabaram de inventar, com sabor do manjericão, sobre a massa coberta por mussarela e rodelas de tomate. O encantamento da Rainha pela pizza acabou determinando o nome de "Margherita" para aquele tipo de recheio.
Port'Alba foi a primeira pizzaria de que se tem registro. Surgiu em Nápoles em 1830. A partir daí se disseminou pelas regiões vizinhas e ganhou o mundo com os navios dos imigrantes italianos.
No Brasil, até os anos 50, as pizzarias eram uma exclusividade das colônias italianas, formadas por imigrantes. A partir daí elas se disseminaram por todo o país até se transformarem, nos dias atuais, num dos mais saborosos pratos de nossa culinária.

Produção de vinho e uva

A Itália é grande produtora de vinhos graças ao solo excelente para plantação de uvas em todo o seu território.
Como não podemos servir vinhos... vamos servir suco de uva!

Fizemos a pizza e o suco.
O suco foi de saquinho mesmo, mas a pizza... fizemos a massa e foi super legal. Pode usar aquela massinha que vende pronta, de pizza para coquetel, mas preferimos ser pizzaiolos por um dia...rs... Além de servir para os convidados, fizemos também algumas (só 350 pizzinhas...rs...) e demos como lembrancinha. Eu fiz uma caixinha de pizza no mesmo formato que a real, mas bem menor...claro...rs... usando papel cartão branco. Para estampar a tampa da caixinha, os alunos desenharam o logo da escola, como nome da pizzaria...ficou bem legal.
Para quem quiser fazer a massa, segue receita:

Receita da massa da pizza
1 Kg de farinha de trigo
2 copos de água morna
2 ovos
2 colheres (sopa) de margarina ou manteiga
2 colheres (sopa) de óleo
1 colher (sopa) rasa de açúcar
1 colher (sopa) rasa de sal
50 gr de fermento biológico (para pão)
Dissolver o fermento na água morna e misturar os outros ingredientes. Abrir com um rolo e cortar do tamanho que quiser. Não precisa esperar crescer.
Passar o molho de sua preferencia (eu gosto daquele refogado que já vem na latinha), colocar o queijo e o orégano e levar ao forno.
Fica tudo de bom!!!
Você pode variar, usando outros recheios típicos da Itália.

Como jogo para os convidados, usei aquele "Pizza maluca". Todos amaram!

Um pouco mais sobre o livro "E se fosse com você"

2009-09-11T15:17:00.000-07:00

CIÊNCIAS

1. O narrador contou que tem um laboratório em casa e afirma que deseja ser um grande inventor. Que tal conhecer um pouco sobre as invenções e seus inventores? Siga as dicas e associe o inventor à sua invenção.

· O narrador citou o inventor e sua invenção na história.
· Alexander Graham Bell surpreendeu o mundo com um aparelho que tornou possível conversar a distância com alguém.
· O sobrenome desse inventor dá nome até hoje para uma importante marca de veículos.
· Usando uma espécie de código, ele inventou o telégrafo.

( 1 ) Samuel Morse ( ) telefone
( 2 ) Alexander Graham Bell ( ) automóvel
( 3 ) Thomas Edison ( ) telégrafo
( 4 ) Carl Bens ( ) lâmpada elétrica

2. O narrador conta que Eli recebia apelidos e era maltratada pelas colegas de sala porque era um pouco gordinha. Sabemos que a obesidade infantil tem aumentado nos últimos anos e que isso é bastante prejudicial ao organismo. Cite duas maneiras para evitar a obesidade.

3. Estudamos o sistema nervoso e vimos que o encéfalo é dividido em 3 partes, cada uma delas capaz de coordenar ações diferentes. Responda:
a. Quais são essas 3 partes?

4. Observando as imagens, escreva qual parte do encéfalo é a responsável por determinada sensação ou situação:

5. A professora Nancy propôs uma brincadeira e pediu a Eli que se sentasse numa cadeira de rodas e assim, precisaria da ajuda dos colegas para se movimentar. Por que não existe o movimento das pernas em quem é paraplégico?

HISTÓRIA

1. A professora Nancy preparou uma revisão do conteúdo de História visto durante o ano. Para isso, os alunos deveriam montar uma linha do tempo. A professora dividiu a sala assim:
· Eli e as meninas ficaram encarregadas de fazer uma lista com os principais acontecimentos no Brasil desde a Proclamação da República até os dias de hoje.
· O narrador, Animal e os outros meninos ficaram encarregados de montar a linha do tempo no mural da sala, usando a lista preparada pelas meninas.
Vamos supor que o conteúdo de História estudado pela 4ª série B retratada no livro seja o mesmo que você estudou esse ano inteiro. Então, você está encarregado de ajudar seus amigos a fazer uma revisão geral dos assuntos. Em grupo, vocês farão como a turma do livro.

2. Ao final da brincadeira do Dia dos Diferentes, a professora Nancy disse aos alunos que eles aprenderam a ser cidadãos. De acordo com o que você aprendeu esse ano e com a leitura do livro, explique com suas palavras o que significa ser cidadão.

GEOGRAFIA

1. Durante todo o ano a turma estudou o desenvolvimento econômico de cada região brasileira. Escreva, para cada região, o que vocês aprenderam sobre esse desenvolvimento.

ARTES

1. Dobre-a ao meio e faça um desenho retratando um caso de bulling de um lado da folha e uma solução para resolver essa situação do outro. Use sua criatividade.

Mais sobre o livro "E se fosse com você"

2009-09-11T15:11:00.001-07:00

MATEMÁTICA

1. O narrador e sua amiga Eli gostavam muito de estudar. Um dia, a professora Nancy lançou um desafio.
Completar o triângulo com frações, de modo que a soma das frações de cada lado do triângulo seja igual a ,ou seja, 1 inteiro.
Os dois acertaram na mosca! Tente resolver esse desafio você também!
2. Na sala da 4ª série B havia 32 alunos. Entre eles, Eli, a Barbie, o Animal... De todos os alunos, são meninos. Sabendo disso, faça o que se pede.

a. Calcule a quantidade de meninos na sala.
b. Calcule a quantidade de meninas na sala.
c. Calcule a quantidade de alunos que fazem parte da turma do animal, sabendo que eles representam 10% dos alunos da sala.

3. Após trabalhar algum conceito com os alunos, a professora Nancy aplica avaliações para verificar o aprendizado dos alunos. Veja as notas que alguns alunos tiraram nessas avaliações e calcule a média de cada um deles:

(Desculpe... não consegui deixar a tabela mais visível ao passá-la para o blog.)4. Faça um gráfico de colunas com os dados da tabela do exercício anterior. Em seguida, analise-o.

Projeto do livro "E se fosse com você"

2009-09-11T14:58:00.000-07:00

Uma aluna minha leu esse livro e trouxe para eu ler. Adorei e na escola decidimos trabalhar esse livro como um dos projetos de leitura do bimestre. É excelente trabalhar Bulling com ele. Além das questões que seguem, podem ser trabalhadas outras, usando material concreto ou mesmo adaptando as atividades da professora do livro para a realidade da nossa sala.
Espero que gostem.
beijocas

PORTUGUÊS

Compreensão do texto
1. Quem é o narrador do texto?

2. A professora Nancy é muito criativa e divertida. Cite duas coisas que ela inventa que os alunos adoram.

3. Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
a. ( ) A professora Nancy consegue controlar a sala inteira, inclusive fora de suas aulas.
b. ( ) A professora não sabia o que estava acontecendo fora de suas aulas.
c. ( ) O Animal é o menino mais inteligente da escola.
d. ( ) Toda “panelinha” do Animal são uns medrosos e não têm coragem de fazer nada para detê-lo.
e. ( ) A Eli é muito zoada pela Barbie, só porque é um pouco gordinha e sensível.

4. Quem era a Barbie? Por que ela tinha esse apelido?

5. Assinale a alternativa correta para cada frase:

a. O Animal perturba o narrador porque: ( ) ele usa aparelho ortodôntico. ( ) ele usa óculos. ( ) ele é o mais baixinho da turma.

b. O Narrador, quando crescer, deseja ser igual ao: ( ) Albert Einstein. ( ) Santos Dumont de Andrade. ( ) Thomas Edison.

6. Um dia o Animal retirou e escondeu os óculos do narrador, o que ocorreu por causa disso?

7. Depois do ocorrido citado acima, o que houve no pátio do colégio?

8. Numere os fatos de acordo com a ordem em que ocorreram:

( ) A professora fez uma brincadeira que fez todo mundo refletir sobre as dificuldades que algumas pessoas enfrentam na vida.
( ) “O Dia dos Diferentes” vai ficar para sempre na memória daqueles alunos.
( ) Depois que o narrador foi levado para a enfermaria Eli contou tudo para a professora Nancy. ( ) A professora Nancy ficou muito triste com o que estava acontecendo.
( ) Todos perceberam que todos devem se respeitar, apesar de suas diferenças.
( ) No dia seguinte a professora entrou na sala com um monte de coisas nas mãos.

9. Encontre no diagrama abaixo os nomes de todas as personagens que aparecem no texto:
Gramática e ortografia
1. Releia a página 11 e escreva todos os adjetivos que:
a. eram utilizados para perturbar a Eli.
b. eram utilizados para perturbar o narrador.

2. Reescreva os trechos, substituindo as palavras destacadas por um sinônimo. Se for necessário faça alterações.
a. “Quando eu crescer, meus pais vão me deixar fazer uma cirurgia, mas, por enquanto, tenho de suportar o Animal...”
b. “Uso óculos porque preciso, não porque quero. Eli é gorda porque nasceu assim, e cada um é o que é.”

3. Decifre os emoticons e descubra o que o Animal quis dizer para Barbie depois de todo ensinamento da professora Nancy.

Oi Barbie, antes eu estava :-) e :-D de todos, mas depois de tudo isso estou morrendo de X-).
Zoei muito só porque o moleque usava 8-), mas ^.^, fique em :-X ta?! Fiquei :-( e vou tentar virar um 0:-). [ ]'s e :-# .
Animal

Brasil - Geografia

2009-02-16T16:14:00.000-08:00

1. Assinale as alternativas nas quais as frases estão corretas: (2,5)
( ) Cada estado é uma unidade administrativa.
( ) Os estados não têm governo próprio.
( ) A sede do governo é chamada de Capital.
( ) A sede do governo fica no município que tem menos habitantes.
( ) A atual capital brasileira é o Rio de Janeiro.

2. Agora, copie as frases erradas do exercício anterior corrigindo os erros: (1,2)

3. Como é feita a divisão política do Brasil? (0,45)
a. O Brasil possui 24 estados e um Distrito Federal.
b. O Brasil possui 26 estados e um Distrito Federal.
c. O Brasil possui 26 estados e dois Distritos Federais.

4. Quais foram as principais pessoas envolvidas na construção de Brasília? (0,45)
a. Juscelino Kubitschek, Oscar Niemeyer e Lúcio Costa
b. Juscelino Kubtischek, Oscar Freire e Lúcio Mauro
c. Luís Inácio, Oscar Niemeyer e Lúcio Costa

5. Complete o quadro com os fatos referentes à Brasília de acordo com o ano: (1,2)

1.891

1.953

1.956

1.960

6. Completes as frases utilizando o quadro: (1,6)

cidades-satélites administrativas autônomo 26
Distrito Federal atípica estado governo

a. O mapa político do Brasil mostra que nosso país é formado por _______ estados e um _______________ _______________.
b. O Distrito Federal constitui uma unidade _______________ na Federação. Não é um ________________ nem possui municípios. Consiste de um território ___________________, dividido em regiões _________________________.
c. Exceto Brasília, Capital Federal e sede do _______________ do Distrito Federal, as demais regiões administrativas são conhecidas como _______________ _______________.

1. O que representa cada estrela da bandeira brasileira? (1,0)

2. Escreva os significado das cores da bandeira brasileira: (1,0 – 0,25)
a) Azul
b) Verde
c) Amarelo
d) Branco

3. Quais são as cinco regiões brasileiras? (0,5)

4. O que é limite? (1,0)

5. Cite alguns acontecimentos que contribuem para a mudança dos limites entre os estados.(0,5)

6. Assinale as alternativas corretas: (1,0 – 0,5)
a) O Mapa físico apresenta:
( ) elementos naturais como rios, serras, planícies etc.
( ) elementos culturais como músicas, cultura e informação.
( ) elementos básicos representando o clima da região.

b) A sigla IBGE significa:
( ) Instituto Biológico de Geografia e Escola.
( ) Instituto Botânico de Galhos Estudados.
( ) Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística.

6. Escreva o nome dos estados que fazem limite com: (0,9 – 0,1cd)
a. São Paulo
b. Goiás
8. Complete as frases com as palavras do quadro: (1,0 – 0,25 cd)
absoluta – demográfica – áreas – regional

a. _________________ povoadas são áreas que têm elevada densidade demográfica.
b. Densidade _______________ é o número de habitantes por quilômetro quadrado de uma área.
c. População _____________ é o número total de habitantes de uma área: pode ser um bairro, um município, um estado, uma região ou um país.
d. Divisão _______________ foi criada em 1942 para organizar informações que todos pudessem entender.

9. Que estado foi criado e desmembrado de Goiás em 1988? (0,6)

10. Observe o mapa da América do Sul e responda: (1,5 – 0,5)
a) Que países não fazem fronteira com o Brasil?
b) Que oceano se encontra a oeste da América do Sul?
c) Que oceano se encontra a leste da América do Sul?

Gramática e Ortografia

2009-02-16T16:08:00.000-08:00

1. Escreva se os trechos abaixo são descritivos ou narrativos:
a. Ontem, pela manhã, visitei a casa de meu avô.
b. Como é bonito aquele lugar, todo florido e cheio de aves raras.
c. Frederico foi ao baile e pediu Aline em namoro.
d. Amanda é uma menina bondosa, amorosa com todos, cheia de virtudes.

2. Leia o verbete abaixo:

Garganta – s.f. 1. Parte interior do pescoço que corresponde principalmente à faringe; goela. 2. P.ext. A própria voz. 3. Abertura ou passagem estreita. 4. Vale estreito, encaixado entre vertentes abruptas (penhascos); desfiladeiro. 5. Dor de garganta, nome comum a diversas inflamações da região da garganta, como amigdalite, angina, faringite e laringite. 6. Pop. Mentira, fanfarronice.

a. O que significam a sigla s.f. e os números que aparecem no verbete?
b. Na frente das frases abaixo anote o número do significado que melhor corresponde ao contexto utilizado. (0,9 – 0,3)
Ele me contou uma história enorme, mas acho que é tudo garganta. ( )
Perdi-me numa imensa floresta, quando me dei conta estava numa garganta muito perigosa. ( )
Fui ao médico porque estava sentido minha garganta arranhar. ( )

3. Reescreva o trecho substituindo as palavras em destaque por um antônimo. Faça as modificações necessárias:
O dia estava claro e tinham muitas pessoas na rua. Todos estavam felizes, pois havia chegado o calor, e podiam passar o dia todo fora de casa.

4. Reescreva o trecho substituindo as palavras em destaque por um sinônimo. Faça as modificações necessárias:
Estava andando tranqüilamente na calçada, quando de repente tropecei num pequeno vão que havia no concreto. Caí por cima do braço destro. Minha mãe me levou direto para o pronto socorro, e sabe o que houve? Tive que engessar, pois fraturei o osso.

5. Passe as frases abaixo para a linguagem formal:
a. Cê tá bem?
b. A gente vai para festa hoje.

6. Nas palavras abaixo, separe os sufixos e indique a palavra primitiva. Veja o exemplo:
churrasqueiro: churrasco + eiro
a. goiabeira:
b. pedraria:

7. Forme uma palavra para cada prefixo abaixo:
a. super-:
b. re-:

8. Reescreva os trechos abaixo substituindo as palavras destacadas por antônimos:
a. “Um cocozinho feio e fedidinho, jogado no pasto de uma fazenda.”
b. “O homem foi chegando, abrindo um sorriso, e seu rosto se iluminou:”
c. E, usando uma pá, com todo o cuidado, ele levou o cocozinho para um lindo jardim.

9. Reescreva o trecho substituindo as palavras em destaque por sinônimos e faça as modificações necessárias:

a. “Hum! Que coisa fedida!” – diziam as crianças.
b. Mas que maravilha! Que belo cocô! Era exatamente disso que eu precisava.
c. Aquele homem deveria ser maluco!

2009-02-16T16:05:00.000-08:00

1. Coloque em ordem alfabética: (1,0 – 0,1)

bola peteca estádio contente gramado
vitrola gaveta microfone jardim mercadoria

2. Reescreva as frases substituindo as palavras em destaque por um sinônimo, fazendo as adaptações necessárias: (0,5 – 0,1)

a. Hoje meu cachorrinho foi passear de automóvel.
b. Adoro comer bem.
c. Quando assisto a filmes, costumo dormir tarde.
d. Voltei da escola bem rápido.

3. Os trechos seguintes estão escritos em linguagem coloquial. Reescreva-os em linguagem formal. (0,5 – 0,1)

a. Que cara chato! Ele só me enche o saco.
b. Não enrola, pega pra mim o rango.
c. Cê me dá um golinho de refri?
d. Quebra meu galho! Faz o trabalho pra mim!
e. Tô cheia! Já comi bastante.

4. Forme uma palavra para cada prefixo abaixo: (0,5 – 0,1)
a. super-:
b. des-:
c. pre-:
d. in-:
e. re-:

5. Nas palavras abaixo, separe os sufixos e indique a palavra primitiva. Veja o exemplo: (0,5 – 0,1)
churrasqueiro: churrasco + eiro
a. florista
b. pastelaria
c. vidrinho
d. riacho
e. casebre

Agora, responda nessa folha:

6. Coloque D para descrição ou N para narração: (1,0 – 0,1)
a. A menina morava em uma casa azul, grande, com quintal repleto de árvores e um belo jardim. ( )
b. No feriado fomos ao shopping fazer compras. ( )
c. O carro não era nada confortável e fazia um barulho ensurdecedor. ( )
d. O sarampo é uma doença infecciosa aguda provocada por vírus. ( )
e. A casa que eu comprei é azul com portão amarelo, tem um quintal grande e bonito. ( )
f. Ontem no shopping, comprei um sapato. ( )
g. Fui à casa da vovó no domingo. ( )
h. O seu carro está velho, quebrado e sem gasolina. ( )
i. Eu gosto de sorvete de limão. ( )
j. Ontem jantei na casa dos meus avós. ( )

7. Escreva V para verdadeiro e F para falso: (0,4 – 0,1)
No dicionário:
( ) carinho vem antes de carinhoso.
( ) pastel vem antes de pássaro.
( ) frente vem depois de frase.
( ) grave vem antes de grama.

8. Leia os verbetes abaixo e sublinhe o significado adequado para cada contexto abaixo: (0,6 – 0,3)
a. Minha irmã contou que seu carro está batido.
batido – adj : 1. Que levou pancada. 2. Espancado, sovado. 3. Vencido, derrotado.

b. Oscar fez uma cesta de 3 pontos no jogo de sábado.
Cesta – sf: 1.Recipiente que serve para guardar ou transportar mercadorias, roupas etc. 2. Esp. No basquetebol, rede de malha por onde se faz passar a bola. 3. Esp. Ponto, no basquetebol.

9. Leia o verbete abaixo: (0,4 – 0,2)

ces.ta.ri.a – sf 1. Grande quantidade de cestos ou cestas. 2. Indústria de cesteiro. 3. Estabelecimento onde se vendem cestos.

a. O que significa a sigla sf?
b. O que indicam os números 1, 2 e 3?

10. Ligue corretamente: (0,6 – 0,2)

Adjetivos* * palavras que dão nome às coisas, elementos da natureza,
objetos,sentimentos e tantos outros.

Verbos* * conferem aos substantivos qualidades positivas ou negativas.

Substantivos* * indicam movimento, mudança de alguma situação.

11. Na frase “Ele escorregou e caiu em cima da mesa quebrada.”, as palavras destacadas são, respectivamente: (0,5)

a. Verbo, substantivo e adjetivo.
b. Substantivo, adjetivo e verbo.
c. Substantivo, verbo e adjetivo.

12. Circule com lápis azul os adjetivos e com rosa os substantivos: (1,0 – 0,05)
a. Era um cavalinho branco de crina loira, comprida e dourada.
b. Em dias ensolarados, leve seu animalzinho para passear.
c. Trate as pessoas com gestos afetuosos.
d. A caneta preta está falhando.
e. O apartamento do meu amigo é bonito, amplo e luxuoso.
f. O cravo é amarelo e perfumoso.

13. Marque as frases que não têm verbos: (0,5 – 0,1)

( ) Oba! Ganhei!
( ) Que maravilha!
( ) Meu irmão é mais novo que eu.
( ) Guarde sua saia no armário.
( ) Parabéns!

15. Associe cada palavra a seu significado: (1,0 – 0,2)

tetra - quatro
astro – astro
termo – calor
cromo – cor
cali – belo
nomia – lei – regra
grafia – escrita
gono - ângulo
metro – que mede
terapia - cura

( 1 ) tetrágono ( ) escrita bonita
( 2 ) caligrafia ( ) cura pela cor
( 3 ) astronomia ( ) mede o calor
( 4 ) cromoterapia ( ) polígono de quatro ângulos
( 5 ) termômetro ( ) lei dos astros

Pra pensar um pouquinho...

2009-02-16T15:54:00.000-08:00

Alguém mandou esse texto para o grupo de atividades que faço parte, mas não lembro quem foi. Se alguém souber, me avisem para colocar os créditos.
beijinhos

Psiu! Vamos escutar o silêncio?
Rua: automóveis, motos, freadas, buzinas, gente passando, construções.
Escola: gritaria, algazarra, sinal, correria.
Em casa: tem geladeira, liquidificador, batedeira, som ligado, televisão falando sem parar. Dá pra ouvir ainda outros ruídos, como:máquina de lavar roupa, os barulhos do elevador, a mãe desesperada gritando com a criança para que ela vá estudar!
É... tenho que concordar com quem afirmou que “o homem moderno perdeu o prazer do silêncio”.
No meio de tanto barulho, as pessoas também se acostumam a ser mais barulhentas, inquietas, estabanadas. Talvez elas achem que, se não fossem assim ,não serão ouvidas. Afinal elas têm que competir com as centenas de ruídos que as rodeiam.
Só que, se formos nesse ritmo vamos ficar loucos ou surdos. Aliás o excesso de barulho provoca a dilatação das pupilas, acelera o coração, contrai os vasos sanguíneos,aumenta os movimentos do estômago e a produção de adrenalina, além de afetar a audição.
É preciso diminuir o barulho. Isso fará bem para todos nós. Mas eu queria propor outra coisa: Vamos praticar alguns momentos de silêncio durante o dia? Minutos de calma, paz, atenção. Brincar de escutar o silêncio...
Garanto que vamos falar menos bobagens, ter mais saúde e todo o ambiente será melhor. Vamos aprender também a ouvir as coisas boas e importantes,que as pessoas querem nos falar.
Claro que existem horas pra rir, correr, brincar etc. Só que as pessoas estão esquecendo as horas de ficar em silêncio, por isso: Psiu ... (autor desconhecido)

Cores Secundárias

2009-02-16T15:43:00.000-08:00

Olá... bolei essa atividade num daqueles momentos de inspiração quando procurava um presentinho pra minha sobrinha... Vi um jogo da Faber Castell com uns caldeirões e tintas...
Espero que gostem...meus alunos amaram. Fizemos com tinta guache.

Voltei com gás total...

2009-02-16T15:40:00.000-08:00

Olá pessoal, depois de quase um ano...estava um tantinho distante né... Mas voltei com todo o gás para publicar minhas atividades e as que eu julgo interessantes que pesco por ai na net.
Espero que gostem e que sejam muito úteis.
beijocas
Evê

É inacreditável...

2008-10-20T19:26:00.000-07:00

Olá... Após uns meses sem postar nada...estava meio sem tempo... decidi reiniciar o trabalho no blog com um e-mail que me deixou realmente indignada. É muito longo, mas espero que aqueles que se preocupam um pouco com a Educação tenham paciência e leiam, tanto o e-mail que recebi quanto a resposta enviada. Mesmo que não concordem comigo, tenho certeza que a maioria sabe que o que eu disse é só uma verdade que todos sabem, mas preferem calar.

(poupei quem me enviou o e-mail por não ter pedido autorização para divulgar seu nome)
Glória Maria e a Fantástica ignorância global
A apresentadora do Programa Fantástico (TV Globo) prefere "tomar sopa de ninho de passarinho" a ser "professora primária"... Vejam alguns de seus comentários no Jornal Folha de São Paulo: Toma "mais de cem pílulas por dia" e faz até sopa com ninho de passarinho trazido da Tailândia para rejuvenescer. (...) Não mudaria uma vírgula na minha história. Imagina, minha perspectiva era ser professora primária. E olha aonde cheguei."
(Coluna da Mônica Bérgamo, 13/07/2008)
A jornalista Mônica Bérgamo perdeu uma ótima oportunidade de perguntar à Glória Maria: Nestes 30 anos, quais foram as contribuições da TV Globo para uma efetiva valorização da profissão de "professora primária" e da Educação no Brasil?
- Seriam as baixarias do Big Brother Brasil? (apresentado por seu colega Pedro Bial);
- Seriam as piadas preconceituosas, racistas ou homofóbicas dos Trapalhões?
- Seria e exploração e humilhação de pessoas e crianças nas "Vídeos Cacetadas" do Domingão do Faustão?
- Seria o Programa da Xuxa com suas propagandas induzindo o consumismo nas crianças?

Cadê os programas educativos e que respeitam as crianças?

A Constituição Federal declara que a produção e a programação das emissoras de rádio e televisão atenderão aos princípios de
"I - preferência a finalidades educativas, artísticas, culturais e informativas; (...)
IV - respeito aos valores éticos e sociais da pessoa e da família" (artigo 221).

O Estatuto da Criança e do Adolescente (lei federal 8069 de 13/07/1990) diz que é competência do Conselho Tutelar
"X - representar, em nome da pessoa e da família, contra a violação dos direitos previstos no art. 220, § 3º, inciso II, da Constituição Federal;"
(artigo 136). Seriam estes os principais motivos pelos quais a TV Globo pouco fala sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e sobre as competências dos Conselhos Tutelares?

18 anos do ECA

Enquanto o Brasil inteiro debate o aniversário de 18 anos do Estatuto da Criança e do Adolescente, o presidente das Organizações Globo participa de um congresso para defender o "seu direito" de passar o que ele quiser no "seu" ("dele") canal de televisão. Ele diz que é contrário à proibição de anúncios (cigarros, bebidas e arma-de-fogo também?)... é contrário à imposição de classificação indicativa... (leia aqui)

Comentário nosso:Destaque-se que os países mais desenvolvidos proíbem propagandas de bebidas alcoólicas, cigarros e medicamentos. Também proíbem que haja "intervalos comerciais" durante programas infantis. Mais Educação e menos Televisão
País desenvolvido tem educação em tempo integral.

A própria Glória Maria diz que não assiste ao programa Fantástico...

É óbvio que se nossas crianças passarem mais tempo na escola, os exploradores do consumo televisivo perderão audiência e dinheiro... também haverá menos dinheiro para remunerar os apresentadores...

Será que as TVs brasileiras têm reais interesses em melhorar o nível de ensino no Brasil? Cadê os defensores dos "passarinhos"?
Não será surpresa se esta reportagem sobre a Glória Maria causar muita polêmica. Nossa esperança é que o Ibama ou uma Sociedade Protetora dos Animais intervenha na questão, pois "comer ninho de passarinho" é crime tipificado na Lei de Proteção Ambiental (lei federal 9605/1998): DOS CRIMES CONTRA O MEIO AMBIENTE Art. 29. Matar, perseguir, caçar, apanhar, utilizar espécimes da fauna silvestre, nativos ou em rota migratória, sem a devida permissão, licença ou autorização da autoridade competente, ou em desacordo com a obtida: Pena - detenção de seis meses a um ano, e multa. § 1º Incorre nas mesmas penas: II - quem modifica, danifica ou destrói ninho, abrigo ou criadouro natural;

É ou não é mais uma PIADA BRASILEIRA?
Postado por: Mauro A. Silva -
Movimento Comunidade de Olho na Escola pública

Minha resposta:
Olá...
Bem, eu não acho nenhuma piada brasileira... Minha intenção não é causar polêmica nem dar bola a uma, mas me senti no direito de dizer o que penso e que tenho certeza, não é novidade a ninguém e nem é pensamento só meu.
Desculpem, mas pensei em dar a minha opinião frente alguns absurdos da realidade brasileira, debatendo um pouco a questão que segue sobre Gloria Maria.
Peço desculpas a quem escreveu o texto, aos psicólogos da educação e a quem acredita que o que eles afirmam seja verdade e defendem alguns pontos. Acredito que algumas coisas possam até ser encaradas, mas outras, francamente.
Em primeiro lugar, o que Gloria Maria faz ou deixa de fazer da vida dela não nos diz respeito.
Acredito sim que se deixássemos de olhar a vida dos outros e nos preocupássemos mais com nosso próprio umbigo, o mundo seria muito melhor.
Procuro passar isso aos meus alunos, e tenho obtido um bom resultado.
Outra coisa, se ela afirma que prefere ser o que é a ser professora, ótimo pra ela. Eu prefiro ser professora, receber o meu salário que não é uma das maravilhas do mundo, mas é dele que tiro meu sustento, com muito orgulho.
Creio que a TV Globo, assim como qualquer outra emissora não tem nenhuma obrigação em promover valorização nenhuma de profissional nenhum.
Vale ressaltar aqui que a valorização do professor começou a decair, e muuuuuuuuuito, até chegar ao ponto em que chegou, quando os psicólogos da educação e seus afins, achando que sabiam algo de sala de aula e de valores educacionais decidiram se meter dentro das salas e podar, sem nenhum escrúpulo, a autoridade máxima em sala, que é a do professor.
Além disso, criaram inúmeros "distúrbios de aprendizagem"... é dislalia pra cá, dislexia pra lá, discalculia, disortografia e CIA LTDA... Isso, na minha época, era tratado com muuuuuuuuuitas contas para dever de casa, copiar muuuuitas vezes a palavra errada, até aprender e pronto. O sujeito tinha que estudar e acabou. E tenho certeza que eu e a maioria das pessoas que estudaram até início da década de 90 não tem nenhum trauma por escrever 10 ou 50 vezes a palavra até aprender, ou de decorar a bendita tabuada. O que mais vejo é que milhares de estudantes deixam a escola ao final do 3º ano do Ensino Médio, muitas vezes, analfabetos.
Aplausos para o novo sistema de educação, à nova forma de alfabetizar. Palmas para essa escola nova que todos chamam de excelente e deixa nossos alunos cada vez menos capazes. Bravo! Bravo! O sujeito termina o ciclo escolar sem saber ler e escrever! Que LINDO "sistema" educacional.
Eu e a maioria de vocês, tenho certeza, aprendemos aquele jeitinho bem "chato" e criticado de BA - Be - Bi - BO - BU - BÃO... e as demais famílias, com aquelas frases como “O boi baba”, mas estávamos alfabetizados na 1 ª série.
Mas, não me desviando do assunto, a rede Globo apresenta os programas que quer e tem todo o direito de fazer isso. Alguém está questionando o Pânico na TV, ou Domingo Legal ou qualquer outro? Todos eles tratam a mulher com vulgaridade, baixam o nível dos programas, até mesmo dos infantis, os poucos que restaram...
Não estou aqui defendendo nenhuma emissora em particular, mas elas tem o direito SIM de exibir o que bem entendem. Assim como anos atrás o povo lutou pela liberdade de expressão, liberdade de mandar a ver, de falar o que bem entende... elas também tem esse direito. Elas oferecem uma programação. Assiste quem quer.
Nunca ninguém bateu à sua porta para dizer: Olha, você precisa assistir à programação da Globo, ou do SBT, ou de qualquer outra. Você assiste porque quer. Simplesmente porque quer. E se assiste, é porque algo nessa programação lhe interessa. Dura realidade ter de assumir, não?
Assim como o presidente da rede Globo, eu também sou contra a proibição de anúncios de cigarros e bebidas. Eu não fumo, também não bebo, mas fuma e bebe aquele que quer.
Odeio cigarro, odeio bebida, odeio bêbados. O meio em que cresci sempre exibiu propagandas desse tipo e eu nunca fui influenciada por isso. Nunca ninguém bateu à minha porta dizendo "Querida, quer uma cervejinha?" Ou então, "Vai um cigarrinho aí?" Nem tampouco bateu à porta de qualquer sujeito.
Lembro-me muito bem das propagandas lindas da Malboro, com aqueles cavalos correndo soltos por aí... Adorava aquelas propagandas, e nem por isso coloquei um cigarro na boca.
Propagandas de cerveja, algumas fantásticas como aquela do sirizinho dizendo "na na na na!!!" E nem por isso algum dia eu bebi um gole de cerveja.
Acredito que não seja o meio em que o sujeito vive que o faz ser "bom" ou "mau" caráter. Acredito sim naquela famosa e antiga frase: "Pau que nasce torto morre torto." e acrescento... "Pau que nasce torto morre torto, entortado e retorcido."
Outra frase que me chamou atenção foi "Será que as TVs brasileiras têm reais interesses em melhorar o nível de ensino no Brasil?"
Passou-se então a responsabilidade pela qualidade do ensino às TVs... Ô mania de delegar funções a outros... Quando o nível de ensino no Brasil deve ser melhorado dentro das escolas, com profissionais que de fato estejam aptos a estar em sala de aula, com profissionais que de fato tenham um ideal de educação. Porque o que vejo nas escolas é simplesmente aquele sujeito que passou num concurso público (aqueles que são concursados, fora aqueles que estão lá sabe-se Deus como) e que estão ali somente pela estabilidade que um emprego público oferece. E aqueles que estão na rede particular, ganhando mais ou menos o mesmo que o funcionário público, a crítica aqui também vale. Cadê o ideal de ser professor? De ensinar, de aprender, de dar e receber valores novos, de dar e receber broncas e carinhos? Sumiu... Puf...
Quanto a comer ninhos de passarinhos, ok, pode realmente ser crime, mas será que não é crime também dizermos amém a tudo o que de "novo" sai sobre educação e esquecermos os bons e velhos valores? Os bons e velhos costumes? A boa e velha alfabetização?A Constituição e o ECA defendem tantas coisas, mas será que todas elas são seguidas à risca? Creio que não. Aliás, tenho certeza que não. Ou será que minha certeza anda assim tão desatualizada?
Postado por: Evely Casna

Ciências - alimentação

2008-04-16T16:32:00.000-07:00

Os dois textos que seguem abaixo: "Pirâmide alimentar" e "Uma boa alimentação" foram passados no caderninho dos meus alunos, iniciando o estudo do sistema digestório.

Fiz também algumas atividades para trabalhar com eles.
São elas:

1. O que é uma alimentação saudável?
2. Por que devemos ter uma alimentação variada e balanceada?
3. Além dos nutrientes extraídos dos alimentos, que outra substância é indispensável para o corpo?
4. Observe os alimentos abaixo e explique de que forma eles ajudam no desenvolvimento do seu corpo.

Aqui coloquei as figuras de batata, banana e carne

5. Identifique os alimentos energéticos, construtores e reguladores do seguinte cardápio:

6. Complete as frases abaixo com as palavras do quadro:

nutrientes crescimento proteínas fonte de energia carboidratos

Os alimentos contêm _____.
Há alimentos que contêm mais _____, como o leite e os ovos, que auxiliam na reposição de células e tecidos e são responsáveis pelo _____ e pela construção do corpo.
Pão, massas e doces são exemplos de alimentos ricos em ___.
As gorduras ou lipídios também são considerados como ___ para o corpo.

7. Pinte de acordo com a legenda:
verde: alimentos reguladores
amarelo: alimentos energéticos
vermelho: alimentos contrutores

( ) batata, óleo, milho, doce, arroz
( ) carbne, leite, ovos, feijão, vagem
( ) frutas e verduras

8. Elabore o cardápio de um almoço equilibrado e saudável, utilizando as sugestões apresentadas na pirâmide alimentar.
9. O que você gosta de comer? Levando em conta o que você estudou sobre os alimentos, você acha que tem uma alimentação saudável?

Pirâmide alimentar

2008-04-16T16:21:00.000-07:00

De acordo com as características das substâncias predominantes, os alimentos são classificados em 3 grupos: energéticos, construtores e reguladores.
Alimentos energéticos são responsáveis pela reposição de energia no nosso corpo. São os alimentos ricos em carboidratose lipídios.
Alimentos construtores são responsáveis pela construção do nosso corpo, isto é, pela formação de células e tecidos. São alimentos ricos em proteínas.
Alimentos reguladores são responsáveis pelo bom funcionamento do organismo e evitam doenças. São alimentos ricos em vitaminas.
Usamos a pirâmide alimentar como orientação para uma alimentação saudável, isto é, variada e equilibrada.

Os alimentos que se encontram na base da pirâmide devem ser consumidos em maior quantidade porque fornecem energia para o nosso corpo.

À medida que os alimentos se aproximam do topo da pirâmide, a quantidade em que devem ser ingeridos diminui.

Uma boa alimentação

2008-04-16T16:12:00.001-07:00

Alimentar-se bem não significa comer muito ou pouco. O mais importante é o valor nutritivo dos alimentos.
Além disso, é necessário ter uma alimentação diferenciada e equilibrada, ou seja, que tenha todos os nutrientes necessários ao bom funcionamento do nosso organismo.
Veja quais são esses nutrientes:
proteínas: têm a função de repor células e são as responsáveis pelo crescimento e pela construção do corpo. Encontradas no leite, ovos, carnes, peixes e feijão.
carboidratos: são a principal fonte de energia para o corpo. Encontrados no pão, arroz, massas, doces, farinhas e batata.
gorduras e lipídios: também são considerados como fonte de energia. Ficam armazenados no organismo para suprir a falta de carboidratos, se estes são ingeridos em menor quantidade. São encontrados na manteiga, margarina, óleo, gorduras.
vitaminas: não fornecem energia nem constroem o copro, mas são importantes para evitar doenças. Encontradas em frutas, legumes, peixes e leite.
sais minerais: são substâncias importantes para a formação de ossos e para o transporte do gás oxigênio na respiração. Encontrados no leite, ovos, sal de cozinha e em algumas verduras.
Além dos nutrientes extraídos dos alimentos, a água é também um elemento indispensável ao nosso corpo.
Ela auxilia o transporte de substâncias para todo o organismo, mantém estável a temperatura do corpo através da transpiração e auxilia a eliminação de substâncias nocivas ao organismo em forma de urina.
Frutas, verduras, leite e sucos contêm grande quantidade de água.

Mais matemática

2008-04-13T15:51:00.001-07:00

Esses vão para o caderninho...

Matemática - divertida

2008-04-13T15:43:00.000-07:00

Adoro dar esse tipo de exercício pros meus fofos. Eles adoram e aprendem bastante.
Uso bastante também o quadro de valor posicional, que fiz como mural de pregas. (ver postagem do dia 16/02/08)

Sistema digestório

2008-04-13T15:30:00.000-07:00

Oi gente...
Para trabalhar o sistema digestório, encontrei essas figuras naqueles livrinhos divertidos.
Essas duas atividades faremos numa folha única.

Agora, no caderninho, faremos este:
1. Escreva o nome de cada órgão do sistema digestório, de acordo com os números indicados:

As respostas:
1. boca - 2. faringe - 3. esôfago - 4. estômago - 5. intestino delgado - 6. intestino grosso

2. Agora, numere as informações de acordo com os números dos órgãos identificados acima:

( ) Nela ocorrem os processos de mastigar, triturar e moer os alimentos.
( ) Conduz os alimentos da faringe até o estômago.
( ) Impele o bolo alimentar para o esôfago.
( ) Mistura os alimentos com o suco gástrico. Transforma o bolo alimentar em uma pasta semiliquida.
( ) Armazena os restos de alimentos que serão eliminados naforma de fezes.
( ) Termina a digestão e absorve as subtâncias nutritivas e a água dos alimentos.

As respostas: 1 - 3 - 2 - 4 - 6 - 5

Oie...

2008-04-10T18:47:00.000-07:00

Oi gente...
Eu estou muito bem, graças a Deus.
Estou meio sumida por conta do excesso de trabalho...rs...
Mas nesse fim de semana colocarei muitas coisinhas aqui pra vocês.
Muito obrigada pelos e-mails e pela preocupação.
beijocas
Evê

Atendendo a pedidos... Mat e Port...para 3º ano...rs...

2008-03-27T15:05:00.000-07:00

Seguem aqui algumas atividades de matemática para 3º ano (2ª série)... São de uns livrinhos que eu scaneei, tá.
beijocas

2008-03-27T15:00:00.000-07:00

2008-03-27T14:58:00.000-07:00

Hmmm...Um pouquinho de culinária

2008-03-17T16:49:00.000-07:00

Para adoçar o dia...
Gente, hoje fiz com meus fofos um doce mineiro chamado "Mineiro de Botas" . Eles adoraram, mas haja água depois...rs... É bem doce mesmo!
Tenho 20 alunos e fiz 3 receitas. Deu certinho. Se quiser fazer, é muito rápido. Lá vai a receita.

Mineiro de botas

3 colheres de sopa de manteiga ou margarina sem sal
8 bananas nanicas maduras cortadas ao meio
200 gr de queijo minas fresco cortado em fatias finas
1 pote pequeno de doce de leite cremoso (fizemos com leite condensado cozido)

Modo de preparo

Em uma frigideira grande, coloque a manteiga e as bananas até que elas fiquem douradas. (eu usei o grill, então não usei manteiga)
Coloque as bananas num refratário, espalhe o doce de leite e por cima, coloque o queijo minas fresco.
Leve ao forno por mais ou menos 10 minutinhos, ou até o queijo fica molinho. (Ele não derrete por completo)
Sirva morno.

Uso dos "porques"

2008-03-12T18:48:00.000-07:00

Maria Angélica, uma professora de Poá que sempre vem visitar meu blog, enviou essas regrinhas de uso dos porques... Adoreeeeeeeeeeeeeei. Acho que dessa forma mais divertida, os alunos aprendem mais fácil. Vou colocar no caderninho de Portugues dos meus fofos na semana que vem. Espero que gostem tanto quanto eu.
beijocas

Ciências - Músculos e Ossos

2008-03-11T21:18:00.001-07:00

Atividades de Lingua Portuguesa

2008-03-11T21:15:00.000-07:00

O VELHO BURRINHO

Certa vez, uns homens tinham de fazer uma longa viagem e havia muita carga para ser levada pelos burros.
Resolveram, então, deixar que cada burro escolhesse o que queria carregar. O mais velho dos burros, que foi o primeiro a escolher, decidiu carregar o balaio maior, o mais pesado de todos, aquele que levava a comida dos homens. Os outros burros caíram na risada:
¾ Mas que burro! Quanto mais velho, mais burro...
E lá se foi o burrinho velho com todo aquele peso às costas e, ainda por cima, ouvindo a gozação dos companheiros.
Mas, à medida que a viagem seguia, a cada parada os homens serviam-se da comida do balaio do velho burro. Assim, em poucos dias, andava ele muito feliz e folgado, com seu balaio quase vazio. Enquanto isso, os outros burros ainda suavam com o peso de suas cargas, que não tinham diminuído nem um pouquinho!
Pedro Bandeira.

1. Leia o texto e responda:
a. No início da viagem, os burros mais novos fizeram gozação com o mais velho. Por quê?
b. Quem levou a melhor no final da viagem? Explique.
c. O que você acha que este texto pode ensinar para as pessoas?

2. Separe as sílabas e classifique as palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas ou polissílabas:
a. homens:
b. pássaro:
c. comida:
d. primeiro:
e. velho:

3. Acentue corretamente:

lampada cafe palacio parabens

agua açucar ambulancia tambem

4. Complete com M ou N:
ja ____ tar bo ____ ba
ta ____ bor ca ____ tor

5. Ordene as sílabas e forma palavras:
a. LAI O BA:
b. DO SA PE:
c. ROS PA COM NHEI:
d. DA MI CO:
e. AS RI DA:

Matemática

2008-03-11T20:58:00.000-07:00

1. Indique os numerais representados nos ábacos abaixo: (1,0 – 0,5)

2. Indique nos ábacos os seguintes numerais, seguindo a legenda: (1,0 – 0,5)
· Verde: unidade simples
· Laranja: dezena simples
· Amarelo: centena simples
· Azul: unidade de milhar
a. 1405
b. 4310
Aqui coloquei 2 ábacos como esse

3. Represente os numerais usando algarismos indo-arábicos: (1,0 – 0,125)

4. Arme e efetue: (1,0 – 0,25)
a. 1407 + 8615 =
b. 3102 – 1698 =
c. 8039 + 9198 =
d. 4015 – 2068 =

5. Resolva as multiplicações usando a propriedade distributiva: (1,0 – 0,5)
a. 6 x 749 =
b. 24 x 108 =

6. Resolva as multiplicações usando o algoritmo simplificado: (1,0 – 0,5)
a. 3 x 912 =
b. 12 x 406 =

7. Resolva as divisões: (1,0 – 0,5)
a. 463 : 4 =
b. 7901 : 8 =

8. Considere o número 432 mil e faça o que se pede: (0,6 – 0,2)
a. Escreva-o por extenso:
b. Ele tem __________ grupos de 10.000.
c. Ele tem __________ centenas de milhar.

9. Observe o quadro de ordens e faça o que se pede: (2,4 – 0,3)

a. Escreva no item V do quadro, o numeral representado por vinte e cinco milhões, seiscentos e quarenta e oito mil, novecentos e vinte e seis.
b. Escreva por extenso os numerais indicados nos itens I e II
c. Observe o número indicado no item III e responda:
Quantas classes ele tem?
Quantas ordens ele tem?
d. Observe o número indicado no item IV.
· Qual o valor relativo (posicional) do algarismo 3?
· Acrescente a ele 1 unidade simples:
· Subtraia dele 1 dezena de milhão:

Ciências

2008-03-11T20:57:00.000-07:00

1. Como se chama o pigmento que dá cor à pele? (0,6)
2. Explique por que existem vários tons de pele. (0,5)
3. Assinale a alternativa correta: (1,0 – 0,5)
a. Uma das funções da melanina é:
( ) proteger a pele da poluição.
( ) proteger a pele dos fungos e bactérias.
( ) proteger a pele dos efeitos nocivos dos raios solares.

b. As pessoas que têm pouca ou nenhuma produção de melanina são chamadas de:
( ) alebinas.
( ) albinas.
( ) amelaninas.
4. Qual a diferença entre pele queimada e bronzeada? (0,5)
5. Escreva 2 cuidados que devemos ter para nos proteger da radiação solar. (0,6 – 0,3)
6. Escreva 2 danos que os raios ultravioletas podem causar aos seres humanos. (0,6 – 0,3)
7. Complete com as palavras do quadro. Atenção! Nem todas as palavras serão utilizadas: (1,8 – 0,3)
E – sudoríparas – raquitismo – suoríparas – proteção – desgaste

cálcio – D – urina – bruxismo – suor – ferro

· A pele, em contato com a luz solar, produz a vitamina ___________________.
· Nos filtros solares aparecem a sigla FPS que indica qual é o fator de ___________________ solar.
· A falta de ___________________ no organismo pode causar doenças como a osteoporose e o ___________________.
· A pele possui glândulas ___________________ que produzem um líquido chamado ___________________.

8. Por que é importante repor água no nosso organismo sempre? (0,6)
9. Escreva 2 funções da água que contribuem para nossa saúde. (0,5 – 0,25)

10. Escreva 2 dicas para evitar: (1,0 – 0,5)
a. O mau cheiro nos pés:
b. Micoses:
11. Relacione: (1,8 – 0,3)
(A) micoses ( ) São contrações musculares involuntárias e dolorosas,
que ocorrem geralmente nas pernas e nos pés.

(B) músculos voluntários ( ) Doenças da pele provocada por fungos.

(C) músculos involuntários ( ) Não podem ser controlados de acordo com a nossa
vontade.

(D) tendões ( ) Controla os músculos voluntários.
(E) sistema nervoso ( ) Unem os ossos aos músculos voluntários.
(F) câimbra ( ) São controlados de acordo com a nossa vontade.

12. Como os movimentos do corpo são produzidos? (0,5)

Português

2008-03-11T20:52:00.000-07:00

Na ponta do nariz

Tiago chateado chegou perto da mãe, dizendo que estava com um problema muito grave e justo no dia em que Daniela, a menina mais bonita da turma ia visitá-lo. Dona Iara tentou acalmá-lo, explicando que muitos garotos já passaram pelo mesmo problema.
Quando a mãe, dando por resolvido o problema, ia se afastando, Tiago voltou à carga:
- Se a senhora pensa que está me convencendo, enganou-se. E não vá saindo de mansinho, que meu problema ainda não está resolvido.
Ela quase riu. Disposta a continuar a conversa com o filho, dona Iara aproximou-se dele:
- Está bem, Tiago. Vamos resolver seu problema!
- Como?
- Não sei. Talvez passando um pó... ou algo parecido.
- Você está louca?
- Um pedaço de esparadrapo ou band-aid.
- Ficou pior.
- Quer que eu te leve ao médico?
- Também não é tão grave assim!
- Que tal pegar um lençol e fazer dois furos?
- Gozação, mãe? Eu tô sofrendo!
Ela não respondeu. Silêncio. Momento de decisão.
- Você quer que eu resolva? (mostrando os polegares) Resolvo já. Venha cá e pare com isso de uma vez!
Nesse momento, um som estridente de campainha invadiu o cômodo onde conversavam, interrompendo-os.
- Chiii... É ela!
Silêncio.
De novo a campainha irritante.
- Quer que eu vá lá e diga que você não está?... Que você não está bem e não pode fazer o trabalho?...
Ele arregalou os olhos e respondeu apressadamente:
- De jeito nenhum! Por nada deste mundo!
Em seguida foi ao banheiro, aproximou-se do espelho e mirou-se desanimado. Seu rosto redondo, cheio de saúde, apareceu refletido no cristal. E ali, bem na ponta de seu nariz, bem vermelha, redonda e exibida, uma enorme e primeira espinha a enfeitar-lhe a extremidade. Feito um vulcãozinho colorido; na ponta da estufada e redonda espinha vermelha, uma pontinha amarela. Bonita até, se não fosse no nariz dele.
Tiago respirou fundo, acariciou levemente a saliência e saiu em direção à porta.
- Com espinha ou sem espinha, lá vou eu.
E foi. Carregando consigo seu enorme problema, uma primeira e saliente espinha na ponta do nariz. Junto do problema, uma grande delícia: fazer um trabalho de classe com a menina mais querida da turma.
Edson Gabriel Garcia. Meninos e meninas; emoções, sentimentos e descobertas. São Paulo, Loyola, 1992.

Compreensão do texto:
1. Quem são as personagens da história? (0,6)
2. O que havia de diferente no corpo de Tiago? (0,6)
3. Por que Tiago se preocupou tanto? (0,6)
4. Assinale a alternativa correta de cada item: (1,0 – 0,5)
a. “Quando a mãe, dando por resolvido o problema, ia se afastando, Tiago voltou à carga”.
A expressão em destaque, no trecho acima, significa:
( ) Tiago recomeçou a falar sobre o mesmo assunto.
( ) Tiago voltou e pegou algo pesado.
( ) Tiago começou a chorar.
( ) Tiago resolveu espremer a grande espinha.
( ) Todas as alternativas estão corretas.

b. “Tiago respirou fundo, acariciou levemente a saliência e saiu em direção à porta”.
Respirar fundo, no trecho acima, significa:
( ) Encher os pulmões de ar.
( ) Criar coragem.
( ) Prender a respiração.
( ) Pensou muito.
( ) Todas as alternativas estão erradas.

5. O que fez com que Tiago enfrentasse o problema? (0,6)

6. Na frase “Ele arregalou os olhos e respondeu apressadamente:”, as palavras sublinhadas são: (0,6)
a. substantivo e verbo.
b. adjetivo e verbo.
c. substantivo e adjetivo.

Gramática e ortografia

1. Escreva descrição ou narração: (0,5 – 0,25)
a. Texto que possui uma seqüência de fatos, revelando um acontecimento num determinado tempo.
b. Texto que mostra as características de um ser que podem estar relacionadas ao aspecto físico ou modo de ser.

2. Escreva se os trechos abaixo são descritivos ou narrativos: (0,8 – 0,2)
a. “Seu rosto redondo, cheio de saúde,...”
b. “Dona Iara tentou acalmá-lo, explicando que muitos garotos já passaram pelo mesmo problema.”
c. “Disposta a continuar a conversa com o filho, dona Iara aproximou-se dele.”
d. “Feito um vulcãozinho colorido, na ponta da estufada e redonda espinha vermelha, uma pontinha amarela.”

3. Leia os verbetes abaixo e circule o significado adequado para cada contexto abaixo: (0,6 – 0,3)
a. No final, o mocinho sempre vence.
mocinho – sm.1.Diminutivo de moço. 2. herói de histórias ou filmes que enfrenta bandidos e acaba vencendo.
b. Sessenta pessoas preencheram o formulário médico.
formulário – sm.1. Documento que deve ser preenchido. 2. Livro de fórmulas .

4. Escreva V para verdadeiro e F para falso: (0,6 – 0,15)
No dicionário:
( ) descobrir vem antes de descer.
( ) terminar vem antes de terremoto.
( ) grave vem depois de grana.
( ) barato vem antes de banho.

5. Leia o verbete abaixo:

COSCORÃO – s.m. 1. Bolo de farinha e ovos, frito com azeite e passado por calda de açúcar. 2. Sonho (doce). 3. Casca de ferida.

a. O que significa a sigla s.m.? (0,3)
b. O que indicam os números 1, 2 e 3? (0,35)

6. Ligue corretamente: (0,6 – 0,2)

Adjetivos* * palavras que dão nome às coisas, elementos da natureza,
objetos,sentimentos e tantos outros.

Verbos* * conferem aos substantivos qualidades positivas ou negativas.

Substantivos* * indicam movimento, mudança de alguma situação.

7. Circule com lápis azul os adjetivos e com rosa os substantivos: (0,65 – 0,05)
a. O cafezinho está quente e gostoso.
b. Aquela pequena menina é bondosa.
c. O portão vermelho está estragado.
d. Meu anel é novo, brilhante e muito bonito.

8. Marque as frases que têm verbos: (0,8 – 0,2)

( ) Que notícia maravilhosa!
( ) Mamãe fez bolinhos.
( ) O cavalo galopa no pasto.
( ) Meu time é campeão.
( ) Até que enfim!
( ) Bravo! Bravo!
( ) Vocês são irritantes.
( ) Ah! Que delícia!

9. Reescreva as frases substituindo as palavras em destaque por um sinônimo: (0,4 – 0,1)
a. Gosto de ficar em minha moradia sozinha.
b. Mamãe utiliza o avental na cozinha.

10. Reescreva as frases substituindo as palavras em destaque por um antônimo: (0,4 – 0,1)
a. A ida ao exterior foi maravilhosa!
b. Ela ficou triste com aquele monte de mentiras que ouviu de seu inimigo.

Geografia

2008-03-11T20:45:00.000-07:00

1. No mapa abaixo, faça o que se pede: (1,4 – 0,1)
a. Pinte de verde os estados da Região Sudeste.
b. Pinte de rosa os estados da Região Sul.
c. Escreva os nomes dos estados da Região Sudeste
d. Escreva os nomes dos estados da Região Sul.

2. Assinale as mudanças ocorridas na Região Sudeste com a expansão da cafeicultura: (1,4 – 0,2) a. Construção de ferrovias para transporte de cereais. ( )
b. A cidade de São Paulo cresceu porque ficava na Região Sul. ( )
c. Desenvolvimento do Porto de Santos. ( )
d. Vinda de milhões de imigrantes que formaram a mão-de-obra para a cafeicultura. ( )
e. Os operários eram muito bem remunerados, o que gerou a acumulação de dinheiro. ( )
f. Desenvolvimento do comércio e do mercado consumidor. ( )
g. Os imigrantes eram italianos, poloneses e africanos. ( )

3. Por que as primeiras indústrias brasileiras instalaram-se na cidade de São Paulo? (1,0)
4. Quais as duas formas mais usadas para transportar os materiais usados e produzidos na indústria? (1,0 – 0,5)

5. Explique a principal diferença entre a origem da industrialização do Sudeste e do Sul do Brasil. (1,0)
6. Assinale a alternativa que indica alguns dos pontos negativos enfrentados pela cidade de São Paulo, a partir da década de 1980: (1,0 – 0,2)

a. Sindicatos atuantes, salários elevados e indústrias motivadas pelos incentivos fiscais. ( )
b. Sindicatos atuantes, ferrovias congestionadas, falta de manutenção constante dos portos. ( )
c. Sindicatos atuantes, enchentes, rodovias congestionadas, salários mais baixos que em outras regiões. ( )
d. Sindicatos atuantes, enchentes, trânsito congestionado, salários mais elevados que em outras regiões, encarecendo o custo da mão-de-obra, terrenos muito caros. ( )
e. Desenvolvimento do Porto de Santos e das Ferrovias Central do Brasil e Sorocabana. ( )

7. Cite a rodovia que dá acesso: (0,6 – 0,2)
a. Às cidades de Cubatão e Santos:
b. Às cidades de Taubaté, Lorena, seguindo para RJ:
c. Às cidades de Campinas, Araras, Ribeirão Preto, seguindo para MG:

8. Complete adequadamente com as palavras abaixo: (0,5 – 0,1)

Brasil - petrolíferas - Rio de Janeiro - empregos e riquezas - governo federal

Na década de 1990, o _________________________________ permitiu que empresas ___________________________ estrangeiras explorassem petróleo no _____________________. Essas companhias concentraram seus escritórios no _________________________________, o que contribuiu para gerar _______________________________________.

9. Sobre a distribuição das industrias sulistas, responda: (0,6 – 0,1)
a. Cite duas principais cidade industriais do Rio Grande do Sul.
b. Cite duas principais cidade industriais de Santa Catarina.
c. Cite duas principais cidades industriais do Paraná.
10. Por que o governo brasileiro decidiu “convidar” imigrantes europeus para a Região Sul do Brasil? (1,0)
11. Cite duas heranças culturais dos imigrantes na Região Sul do Brasil. (0,5 – 0,25)

História

2008-03-11T20:38:00.000-07:00

1. Escreva a que período histórico pertence cada fato: (1,0 – 0,25)
a. Os fazendeiros passaram a cultivar a cana para produzir o açúcar.
b. É proclamada a Independência do Brasil e D. Pedro torna-se o primeiro imperador.
c. Os portugueses não fixaram moradia no Brasil pois estavam interessados somente em explorar o pau-brasil.
d. Foi promulgada a primeira Constituição do Brasil em 24 de fevereiro de 1.891.

2. O que são indústrias? (1,0)
3. No final do século XIX, qual era a principal fonte de riqueza brasileira? (1,0)
4. Em que locais surgiram as primeiras fábricas da cidade? Por quê? (1,0 – 0,5)
5. Onde foram construídas as habitações operárias? (0,8)
6. Coloque V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas: (1,8 – 0,3)
a. Para trabalhar nas indústrias,os operários recebiam salários assim como nos dias de hoje. ( )
b. As fábricas de tecidos, vidros, alimentos e bebidas ofereciam segurança aos operários. ( )
c. A partir da década de 1.870 os estabelecimentos industriais passaram a publicar anúncios e grande parte da mão-de-obra contratada era de imigrantes. ( )
d. A maior parte da mão-de-obra utilizada nas indústrias era de escravos africanos. ( )
e. Os industriais davam preferência ao trabalho dos brasileiros que migravam para São Paulo, enquanto os imigrantes europeus trabalhavam nas lavouras de café. ( )
f. Foi a partir da década de 1930 que os operários conseguiram conquistar direitos trabalhistas. ( )

7. Cite 3 modificações sofridas desde o século XIX até os dias atuais. (1,2 – 0,4)
8. Leia as afirmações a seguir e reescreva-as fazendo as correções adequadas: (1,0 – 0,5)
a. As casas de câmbio serviam para receber os lucros dos cafeicultores estrangeiros.
b. Somente a partir de 1.889 o Brasil passou a ser governado por presidentes, e passou a ser chamado de Império.

9. Resolva a cruzadinha: (1,2 – 0,2)
I. Relação de troca de mercadoria entre índios e portugueses.
II. Madeira encontrada em terras brasileiras que deu origem ao nome do nosso país.
III. Nome dos desbravadores que encontraram ouro nos leitos dos rios.
IV. Segundo tipo de mão-de-obra usada pelos portugueses.
V. Produto agrícola responsável pelo início da industrialização no Brasil.
VI. Região brasileira onde se deu a expansão cafeeira.

Umas questões de História do Brasil

2008-03-09T12:33:00.000-07:00

1. Assinale as alternativas corretas:
a. Antes de 1.500 o açúcar era um produto muito apreciado, no entanto era caro e escasso. ( )
b. O açúcar tinha valor de especiaria e servia também como moeda, herança ou dote de casamento.
( )
c. Eram os europeus que financiavam a compra das máquinas para a produção de açúcar. ( )
d. O dono das grandes propriedades de engenho chamava-se “Capitão da cana-de-açúcar”. ( )

2. Responda:
a. Quais eram as significações da palavra “engenho”?
b. Onde foi instalado o primeiro engenho de cana-de-açúcar?
c. O que eram missões?
d. Explique porque a escravidão indígena foi substituída pela mão-de-obra africana.

3. Relacione:

( 1 ) Foi quem trouxe a cana-de-açúcar para o Brasil em 1.532. ( ) Navio Negreiro

( 2 ) Navio que transportava os negros para o Brasil. ( ) Quilombo

( 3 ) Local onde se compravam os negros ( ) Martim Afonso de Souza

( 4 ) Esconderijo ou refúgio dos negros ( ) Mercado de negros

4. Explique como foi a chegada dos negros no Brasil, citando como tornaram-se escravos.
5. Como era a rotina dos escravos nos engenhos?
6. Como agia o Quilombo de Palmares?
7. O que eram Bandeiras?
8. Quem eram os bandeirantes?
9. Por que o açúcar foi chamado de “Ouro Branco’?
10. Explique por que o açúcar passou a dar prejuízo a Portugal.
11. Por que o rei de Portugal enviou os governadores - gerais ao Brasil?
12. Leia o texto a seguir e responda as questões:

A Inconfidência Mineira
Foi o primeiro movimento que tentou conseguir a independência do Brasil.
Donos de minas, ricos comerciantes, intelectuais, padres e militares organizaram-se para enfrentar Portugal. Os principais líderes do movimento, chamados inconfidentes, foram: Álvares Maciel, Tomás Antônio Gonzaga, Cláudio Manuel da Costa, Silva Alvarenga, Alvarenga Peixoto e Joaquim José da Silva Xavier, também conhecido como Tiradentes.
Os inconfidentes, movidos pelos ideais de liberdade e igualdade, planejaram um movimento que teria início no dia do derrama. Prenderiam o governador de Minas e uma junta governativa tomaria o poder. Aí, dariam início a algumas reformas.
Mas nada deu certo. Houve traição. Joaquim Silvério dos Reis, Correia Pamplona e Brito Malheiros, participantes do movimento, contaram todo o plano ao governador Visconde de Barbacena. Os inconfidentes foram presos.
Depois do julgamento, apenas um foi condenado à morte: Tiradentes. No dia 21 de abril de 1.792, ele foi enforcado e esquartejado no Rio de Janeiro.

a. Que ideais moviam os líderes desse movimento?
b. Por que organizaram o movimento?
c. Quais foram os principais líderes da Inconfidência Mineira?
d. Por que a Inconfidência Mineira fracassou?

13. Coloque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
O Brasil era colônia de Portugal por pertencer à Espanha na época. ( )
O rei de Portugal reinava no Brasil como governador geral, mesmo morando em Portugal.( )
A cana-de-açúcar deixou de dar lucro ao Brasil porque o ouro era encontrado nos engenhos, próximo às plantações da cana. ( )
Derrama era uma espécie de imposto cobrado pela coroa aos mineiros que não conseguiam cumprir sua cota de ouro a ser enviada para Portugal. ( )
O rei de Portugal mandou que fossem construídas casas de fundição para garantir o pagamento dos impostos. ( )

14. Complete o quadro: (Aqui eu fiz uma cruzadinha....pra variar né...)
I. Ouro encontrado junto à areia e ao cascalho, depositado dentro dos rios.
II. Nome do estado onde foi encontrado ouro.
III. Nome dado aos estrangeiros que guerrilharam com os bandeirantes paulistas.
IV. Imposto que estabelecia que a quinta parte do ouro retirado das minas seria entregue ao rei.

Lingua Portuguesa

2008-03-09T12:31:00.000-07:00

Máquina de fazer chicletes

Lucas conhecia um chinês chamado Shi Li Ling, que tinha uma loja cheia de máquinas engraçadas.Certo dia, ele convenceu o menino a comprar uma estranha máquina de fazer chicletes. E a história começou...
Fui para casa carregando a máquina que não era nem um pouco leve.
Peguei o manual de instruções e não entendi nada. Também, estava escrito em chinês... !
Desci até a loja e comprei o manual traduzido.
Voltei para casa.
Depois de ter lido, descobri que faltavam os produtos para fazer o chiclete.
Desci até a loja e comprei os produtos.
Voltei para casa.
Misturei os ingredientes, coloquei na máquina e apertei o botão.
Aquilo virou uma meleca! A borracha e o açúcar começaram a pular e grudar no quarto inteiro. Eu parecia uma gosma humana.
Precisava arranjar um jeito de limpar tudo, antes de a minha mãe chegar. Só que acabei esquecendo disso e fiquei quatro horas em frente da máquina, esperando o chiclete ficar pronto.
Quase morri de felicidade quando vi a máquina devolver toda aquela gosma que eu tinha colocado.
Lá estava o chiclete feito por mim!
Quando coloquei o chiclete na boca, a campainha tocou e eu, de susto, acabei engolindo todo o trabalho de mais de quatro horas.
Não era a minha mãe!
Era Simone, que com um sorriso no rosto, perguntou:
-O que você está fazendo de importante agora?
Eu, sem graça, respondi:
- Nada...
- Ah! Então vamos na padaria comigo comprar chicletes?
Saí com ela decidido a ter uma conversa séria com Shi Li Ling ...

Alexandra Lopes e André Mota “...Comprei aquilo, deu nisso ....”Editora do Brasil, São Paulo.

Compreensão do texto
1. Quantos parágrafos há no texto?
2. O texto está escrito de forma narrativa ou teatral?
3. No trecho abaixo, sublinhe as preposições:
“Precisava arranjar um jeito de limpar tudo, antes de a minha mãe chegar. Só que acabei esquecendo disso e fiquei quatro horas em frente da máquina, esperando o chiclete ficar pronto.”

4. Reescreva as frases abaixo usando o tempo futuro.
a. Ele comprou uma máquina de chicletes.
b. Nós voltamos para casa todos os dias.
c. Elas limparam toda a cozinha.
d. Eu estudei o manual inteiro.

5. Reescreva o trecho a seguir em 3º pessoa. Não esqueça de observar os pronomes e os verbos e fazer as alterações necessárias:

“Eu sou uma menina de dez anos de idade. Eu gosto de andar de bicicleta e conversar com meus amigos no MSN. Adoro comer pizza e bife com batata frita. Meus amigos acham que eu sou engraçada e vivo contando piadas. Na verdade me considero uma pessoa muito feliz e amo muito minha família e meus amigos.”

6. A que termos se referem as palavras destacadas?
a. Um dia, uma formosa índia, chamada Naiá, apaixonou-se pela Lua. Sentia-se atraída por ela e, como quisesse alcançá-la, correu, correu, por vales e montanhas, atrás dela.
b. Misturei os ingredientes, coloquei-os na máquina e apertei o botão.

7. Reescreva as frases usando a linguagem culta:
a. Eu contei a minha história pra ela.
b. Tinha umas notícias no jornal.
c. Ta bom, a gente perdeu o jogo!
d. Eu vi ela perto da cantina.

8. Reescreva as frases, substituindo os termos destacados por uma só palavra com o mesmo sentido. Use uma das palavras entre parênteses:

a. Aquela moça tinha uma cesta cheia de flores. ( florida - florista)
b. Naquela fazenda havia muitas plantas de cana. (plantações - plantio)
c. O menino ficou assustado com o filme. (assustou-se - assustando)
d. A estante estava cheia de poeira. (empoeirada - poeirenta)

Teatro - Palhaços

2008-03-09T12:27:00.000-07:00

CENA I - uma rua de uma grande cidade

A cena se abre com uma música circense. Como se estivesse à frente de uma caravana de circo, surge um apresentador circense, vestido a caráter: fraque brilhante, cartola, camisa vermelha etc.

Apresentador - Atenção, atenção, criançada. Hoje, às oito horas da noite, vamos ter um espetáculo no Gran Circo Rosa Amarela. Não percam. Um espetáculo impressionante. Números de malabarismo, trapézio, domador de leões, bailarinas, mágicos, equilibristas, cães amestrados, engolidor de fogo, e o famoso palhaço Risadinha!!!! Não percam! [...]

Palhaço - Hoje tem marmelada?
Os Dois Garotos - Tem, sim senhor.
Palhaço - Hoje tem goiabada?
Os Dois garotos - Tem, sim senhor.
Palhaço - Atenção, criançada. O circo chegou. E o palhaço o que é?
Os Dois Garotos - É ladrão de mulher.
Palhaço - (Fazendo de conta que está bravo com as crianças e que vai pegá-las.) Mas o palhaço o que é?

Os Dois Garotos - (Rindo e fazendo de conta que vão correr do palhaço). É ladrão de mulher.

Risadinha se afasta, sempre cantando seu mote do circo e brincando com as crianças da platéia. Peloavesso lê alto a filipela do circo.

Peloavesso - (Lendo.) “Hoje, às 20 horas, sensacional espetáculo do Gran Circo Rosa Amarela. Ingressos: dez cruzados. Não perca.” [...] Hum, até parece que se alguém não vai é porque não quer. Eu, por exemplo, vontade é o que não me falta. Mas grana, ó... (Mostra os bolsos vazios.) Puxa, como eu gostaria de ir... Será que o palhaço não dá um jeito de eu entrar no circo? Eu vou perguntar pra ele. (Vai atrás do palhaço.) Ei, seu palhaço, espera aí que eu preciso falar com o senhor.

Palhaço - (Para a platéia.) Mas não é que eu ando ficando importante? Tem uma pessoa que não só quer falar comigo como até me chama de senhor. (Para Peloavesso.) O que é que você quer?

Peloavesso - Eu queria ir ao circo.

Palhaço - Oba, já temos um freguês. (Para o público.) Já tenho um bobo pra rir de minhas palhaçadas.

Peloavesso - Só que não tenho dinheiro para pagar o ingresso.
Palhaço - Estava sendo bom demais para ser verdade. Meu único freguês, e está falido.
Peloavesso - Ô, seu palhaço, eu estou falando sério.
Palhaço - Eu também. Você já viu algum palhaço que não fale a sério?
Peloavesso - Por favor, me diga. Será que no circo não tem nenhum serviço que eu possa fazer em troca do ingresso para o espetáculo de hoje à noite?

Palhaço - Você está falando sério?
Peloavesso - Tão sério quanto um palhaço.
Palhaço -Pois então, toque aqui.
Risadinha estende a mão para Peloavesso, que estende a sua para apertar a do palhaço. Este, rapidinho, retira sua mão.

Palhaço - Deixe que eu toco sozinho.
Risadinha dá uma gargalhada, gozando Peloavesso, mas numa boa.
Palhaço - Agora é sério.
Estende novamente a mão para Peloavesso que, uma vez mais, estende-lhe a sua. Risadinha faz que tropeça e passa por Peloavesso, direto, mão estendida.

Palhaço - Oooooooopa!

Depois ele dá uma meia-volta sobre si mesmo que coincide com um movimento idêntico de Peloavesso e, finalmente, suas mãos se tocam.

Palhaço - Muito prazer! Como é mesmo o seu nome?
Peloavesso - Peloavesso.
Palhaço - Ah, ah, ah, com este nome você devia ser palhaço. Eu me chamo Risadinha.
Peloavesso morre de rir junto com o palhaço.
Palhaço - Eu vou te mostrar que eu não sou só palhaço. Eu sou também adivinho. Quer ver? Eu vou ficar de costas, sem olhar para você. Você vai fazer alguma coisa e eu vou descobrir o que você está fazendo. Você quer ver como eu adivinho?

Peloavesso - Quero.
Palhaço - Então, vamos lá.
Ele se vira de costas. Peloavesso faz qualquer coisa, qualquer gesto, mas que seja exagerado.
Peloavesso - Pronto. O que foi que eu fiz?
Palhaço - Você fez... papel de bobo.
Cai na gargalhada. Peloavesso também.
Palhaço - Olhe, Peloavesso, eu gostei muito de você e vou arranjar um jeito de você ir ao circo hoje à noite. Aqui estão dez ingressos para o circo. Se você conseguir vender todos eles, eu te dou uma entrada de graça. Agora, se você tentar e não conseguir vender todos... eu te dou uma entrada também. Combinado?

Peloavesso - Combinado. Mas pode ficar sossegado que eu vou conseguir vender todas.
Palhaço - Palavra de palhaço?
Peloavesso - Palavra de palhaço.
Palhaço - Então, até mais tarde.
O palhaço sai, sempre fazendo propaganda do circo, cantando seu mote: “O palhaço o que é?” Peloavesso, emocionado, fica olhando o palhaço sair.

Gabriela Rabelo. Uma história pelo avesso e outras histórias.
São Paulo: FTD, 1994. p. 42 a 46.

Narração - Texto teatral

2008-03-09T12:26:00.001-07:00

Narração

É o relato de fatos e acontecimentos que ocorrem a determinado (s) personagem (ns). Podemos narrar um fato (real ou imaginário) de diferentes maneiras: usando palavras (por exemplo, num conto, numa piada, num poema, numa notícia, numa letra de música) ou não (por exemplo, nos quadrinhos, nas charges, num filme mudo).
Os principais elementos da narração são:
* O narrador: quem conta a história;
* Os personagens: os que vivem os acontecimentos da história;
* O tempo: quando a história acontece;
* O espaço: em que lugar a história acontece;
* As ações: o que fazem os personagens.
Nas narrações, o personagem costuma agir com o objetivo de realizar um desejo. Durante sua ação, ele pode encontrar forças que o auxiliam e/ou forças que o atrapalham. Se ele consegue realizar seu desejo, o desfecho (final) da história pode ser considerado como desfecho de sucesso. Porém, quando o personagem não realiza seu desejo, o desfecho é de fracasso.
Quando a história é contada por um de seus personagens, dizemos que o narrador é de 1ª pessoa ou narrador-personagem. Quando o narrador não participa da história, é chamado de narrador de 3ª pessoa ou narrador-observador.

Texto teatral

O texto é formado por diálogos, não havendo um narrador igual ao dos textos narrativos ou informativos.
Os textos entre parênteses são chamados de rubricas e servem para indicar como deverá ser feita a encenação.
Muitas peças são divididas em atos, que funcionam como se fossem capítulos de um romance. Os atos, por sua vez, podem ser divididos em cenas.

Adjetivos e locuções

2008-03-09T12:24:00.000-07:00

1. Escreva com uma só palavra os termos destacados nas expressões. Veja o exemplo:
Ex.: trabalhos com as mãos: trabalhos manuais
a. pressão da artéria:
b. expressão da face:
c. contração do músculo:
d. abraço de mãe:
e. solo da lua:
f. céu da noite:
g. sorriso de criança:
h. homem de Marte:
i. anotação do dia:

2. Reescreva as frases substituindo os termos destacados por uma só palavra, de mesmo sentido: (4,0 – 0,5)
a. Você tem uma carinha de anjo!
b. Minha casa tem um jardim cheio de flores.
c. Mudei-me para a zona do campo.
d. Fiz a avaliação do mês.
e. Gosto de música do sertão.
f. A coruja é uma ave da noite.
g. O trem é um meio de transporte da terra.
h. Não há nada melhor que amor de mãe.

3. Complete as frases
a. Faço um trabalho de quinze em quinze dias. Faço um trabalho
b. Gosto de viver na cidade. Prefiro o ambiente
c. A loja do meu pai vende roupas para jovens. É um estilo

Crase e preposições

2008-03-09T12:21:00.000-07:00

1. Coloque a crase onde for necessário:
Mamãe levou a bolsa.
Fui a aula de manhã.
No próximo ano, irei a França.
Pediu licença a professora e saiu.
Aproveite a oferta e se contente com a cor do tecido.
A gente só vai a vila de vez em quando.
Comida a quilo é nova mania.
Os ecologistas temem mais damos as reservas florestais.

2. Empregue a ou à, de ou da :
Professor: Aqui a gente pode lembrar aquela regrinha...
Vou a ... volto da... crase há
Vou a ... volto de... crase pra quê?
Vou ______ Bahia. Volto ______ Bahia.
Vou ______ costureira. Volto ______ costureira.
Vou ______ Recife. Volto ______ Recife.
Vou ______ Bolívia. Volto ______ Bolívia.
Vou ______ Minas. Volto ______ Minas.
Vou ______ escola. Volto ______escola.
Vou ______ Santos. Volto ______Santos.
Vou ______ Portugal. Volto ______ Portugal.

3. Justifique por que não se empregou a crase nas frases abaixo:
a. Ele ficou frente a frente com o ladrão.
b. Estou disposto a colaborar.
c. Entreguei as provas a ela.

4. Complete as expressões e as frases com as preposições adequadas:
pão ____ manteiga casa ____ madeira ouro ____ pó cem ____ cento frente ____ frente
Voltei __________ casa bem tarde.
Saí __________ meus amigos.
A casa __________ José é enorme.
Penso __________ você o tempo todo.
Nada mais há __________ mim e você.

Matemática - numeração decimal

2008-03-09T12:18:00.000-07:00

1. Siga as pistas e faça o que se pede:
· O algarismo da dezena de milhar é o triplo de 3.
· O algarismo da unidade de milhar é a metade de 10.
· O algarismo da dezena é meia dúzia.
· As demais ordens são ocupadas pelo zero.

a. Qual é o número?
b. Escreva-o por extenso.

2. Lembre-se do calendário e diga quantos dias há:
Nos 3 primeiros meses do ano mais 2 semanas:
Nos 6 últimos meses do ano:
De 1º de março a 1º de dezembro:
A partir de 1º de janeiro de um ano até 1º de julho do ano seguinte:

3. O pai de Carlos percorreu 5 quilômetros com seu carro novo. Carlos perguntou: “Quantos metros há nesses 5 quilômetros?” O pai respondeu: “É fácil! Você mesmo vai descobrir: 1 quilômetro = 1000 metros”. Então, Carlos disse: “Já sei! São 5000 metros.” “Isso mesmo”, disse o pai. Agora, faça como Carlos:
a. 2 Km = __________
b. 4000 m = __________
c. 8 Km = __________
d. 9000 m = __________

4. Tem-se o número formado por 8 unidades de 4ª ordem, 5 unidades de 3ª ordem e 2 unidades de 1ª ordem. Faça o que se pede:
a. Escreva esse número usando algarismos:
b. Qual é o algarismo de maior valor absoluto?
c. Qual é o algarismo de menor valor relativo?
d. Arredonde esse número na unidade de milhar mais próxima.

2008-03-09T11:54:00.000-07:00

Perchè ogni volta penso,
che io non ti ho detto mai quel ti amo maledetto
e anche se io lo so che mi ami non ritornerai...
Ma se adesso stai pensando che ti sei sbagliata;
chiudi a chiave l'orgoglio che hai dentro e vieni qui da me;
a me basta anche una volta per dirti tutto quel che sento,
perchè l'amore è più forte di quel ti amo maledetto...
Quel ti amo maledetto;
e anche se io lo so che mi ami non ritornerai...