Atividades de Português

Na escola onde leciono, fazemos uma prova para os alunos que não conseguiram atingir a pontuação para serem aprovados. Segue aqui a de Português. Tem exercícios de vários assuntos que eles viram durante o ano.

Leia o texto e responda as questões a seguir

CONVERSA FIADA

Era uma vez um homem muito velho que, por não ter muito o que fazer, ficava pescando num lago.

Era uma vez um menino muito novo que também não tinha muito o que fazer e ficava pescando no mesmo lago. Um dia, os dois se encontraram, lado a lado na pescaria, e no mesmo momento, exatamente no mesmo instante, sentiram aquela puxadinha que indica que o peixe mordeu a isca. O menino puxou com força e precisão. O velho usou mais precisão e menos força. Quando apareceram os respectivos peixes, a decepção: o peixe do menino era muito velho e o peixe do velho era muito novo! O velho disse para o menino:
- Você não pode pescar esse peixe tão velho! Deixe que ele viva o pouco de vida que lhe resta.
O menino respondeu:
- E o que você vai fazer com este peixe tão novo? Ele é tão pequeno... deixe que ele viva mais um pouco!
O velho e o menino olharam um para o outro e, sem perder tempo, jogaram os peixes no lago. Ficaram amigos e agora, quando não têm muito o que fazer, vão até o lago, cumprimentam os peixes e matam o tempo jogando conversa fora.

Compreensão do texto:

1. Os personagens foram apresentados no primeiro parágrafo. O que eles tinham em comum? O que tinham de diferente?
2. Ao sentir o peixe morder a isca, o menino puxou com força e precisão e o velho usou mais precisão e menos força. Por quê?
3. Qual o motivo levou ambos a devolverem os peixes ao lago?
4. Retire do texto a parte que indica a fala do menino:
5. O que o menino e o velho fazem agora quando não têm muito o que fazer?

Gramática e Ortografia

1. Passe os trechos abaixo para os tempos verbais pedidos:
a. Presente
“As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra os princípios delas, e perguntaram:
O que você fez durante o verão? Por acaso não se lembrou de guardar comida para o inverno?”

b. Futuro
“Um deles simplesmente desistiu. O outro resolveu que não ia entregar os pontos. Nadava, nadava, mesmo que fosse em círculos...”

2. Leia os textos abaixo e defina o tipo de texto de cada um:

(A) Catulo da Paixão Cearense foi poeta e compositor. Nasceu em São Luís (MA) em 1863, e morreu no Rio de Janeiro, em 1946. Foi um seresteiro famoso e uma das suas canções mais divulgadas é Luar do Sertão.
(B) Nossa galáxia tem mais de 400 milhões de estrelas e o universo abriga não só dez, como pouco se pensava, mas 100 milhões de galáxias como ela. Mesmo assim, o fotografo Fábio Colombini vem se dedicando à arte de aprender a olhar. Ele trabalha com a técnica da macrofobia, que é a arte de ampliar detalhes ou pequenos objetos.
(C) 7 de dezembro
Hoje o dia foi difícil, papai chegou em casa mais cedo.
Estranhei. Ele chega depois da novela e logo beija meu irmão, hoje não.
Mamãe falava baixinho para ele se acalmar, pois tudo ia se resolver. Estou preocupada.

(A) __________________________
(B) __________________________
(C) __________________________

3. Forme 5 palavras usando os radicais citados:
astro- (estrela ,astro) biblio- (livro)
cardio – (coração) -grafia (escrita,descrição)
-logia (estudo) -metro (que mede)
dátilo- (dedo) tele- (longe)
crono- (tempo) -grama ( escrito, peso)
bio- (vida)

4. Transforme os diálogos em trechos narrativos:
a. Carolina - Quero ir ao Shopping. Preciso de uma bolsa nova.
b. Márcio - Quem vai procurar a pista da trilha no acampamento?
c. “Mãe - Vocês foram brincar sem terminar os deveres. (Apontando o quarto). Já pegar os livros!”

5. Transforme os trechos narrativos a seguir em diálogos:
a. A garçonete disse que o sanduíche que ela preparava era o melhor da região.
b. O pai disse ao filho que se comportasse durante o tempo em que estaria viajando.

6. Reescreva as frases, substituindo os termos destacados por uma só palavra com o mesmo sentido:
a. A casa tinha uma vista linda para um jardim cheio de flores.
b. Henrique realmente tinha muito medo.
c. O político era alguém de muito poder.
d. Luísa teve muito orgulho de sua apresentação.

7. Leia o trecho abaixo e faça o que se pede:

... Disseram que era uma velhinha de lambreta, o fiscal mandou ela parar. Pra despistar o fiscal a velhinha disse que lavava areia no saco....

8. Reescreva as frases usando a linguagem culta:
a. Eu vi ele saindo de casa muito cedo.
b. Aí a gente percebeu que tinha feito tudo errado!
c. Contei pra eles tudo que sabia.
d. O carro passou com tudo e quase arrancou um teco do muro.

9. Complete os espaços com as preposições:
a. Não o vejo ____________ ontem.
b. A comemoração foi ____________ família.
c. Eles torceram ___________ o time da casa.
d. Estou __________ fome hoje.
e. Este momento ficará guardado _______ nossos corações.

10. Assinale com O as afirmações que exprimem opinião e VC para as que exprimem verdade científica:
( ) A lua é um satélite natural da Terra.
( ) Os romances são excelentes indicações de leitura.
( ) O consumo de bebidas alcoólicas é prejudicial a saúde.
( ) A pantera é um felino muito bonito.

11. Escreva duas palavras da mesma para cada palavra abaixo:
a. cansaço:
b. emoção:
c. passar:
d. livro:

12. Complete as frases com os verbos entre parênteses seguindo o modelo:
Gostaríamos que você esperasse aqui.
a. E se você _____________________ de idéia a meu respeito? (mudar)
b. Seria melhor se _____________________ assistir ao espetáculo de perto. (poder)
c. Ele sabia que, se eu _____________________ seu segredo estaria perdido. (descobrir)
d. Nós queríamos que você _____________________ esta lembrança com carinho. (levar)

13. Elabore uma frase no imperativo afirmativo para cada palavra:
a. falar:
b. comer:
c. pagar:
d. calar :

14. Agora no imperativo negativo com as mesmas palavras do exercício anterior:

15. Transforme os substantivos em adjetivos:
a. bondade: ______________

b. mole: _____________
c. belo: _________________

d. vaidade: ___________

16. Explique porque as palavras português – chinês – camponês terminam com ês:

17. Dê o significado das palavras a seguir e escreva uma frase para cada uma delas:
a. Sexta:
b. Cassar:

18. Complete as palavras com ç – ss – s – sc – c :
dire ____ ão

po ____ ível

apre ____ ado

pa ____ ivo
impre ____ ionar

corre ____ ão

elei ____ ão

anoite____er
de ____er

compreen ____ ao

Compreensão de texto

VIDA DE PAPEL

Estava sossegado no meu canto, quando o homem me abriu e me encheu de pipocas. Sem a menor cerimônia, uma mulher me pegou e foi me levando.
Ela comia as pipocas com olhos, boca e dentes de muita fome.
Quando acabou, meteu a boca dentro de mim, soprou um grande sopro e eu comecei a estufar, estufar... Bum!!! Tudo chacoalhou! Um terremoto?
Não era, não! A rua continuava no mesmo lugar, com as pessoas apressadas, as buzinas tocando... Tudo nervoso, mas normal.
A mulher deu uma gargalhada e sem mais nem menos me deixou cair ali, no meio da rua!
Mal tinha me levantado, quando veio um carro a toda velocidade pra cima de mim! Só me livrei daquele amasso achatante porque uma ventania me empurrou pra calçada.
Vi um guri esquisito vindo pro meu lado.
Ele começou a me chutar, sem a menor consideração. Logo eu, que não tinha feito nada! Fui rolando rua abaixo até que ele resolveu seguir em frente, sozinho. Foi embora sem nem dizer um “muito obrigado” ou “desculpe o mal jeito”.
Fui, assim, me desviando dos pés que ameaçavam me pisar, sem rumo nem destino, quando uma coisa peluda se aproximou. Foi me arrastando para uma pá e da pá eu caí em uma lata. Lá dentro estava cheio de coisas.
A casca de laranja, cheirosa como sempre, foi logo me entrelaçando em um abraço. Um papel amassado e sujo disse pra eu não me envergonhar por ter ficado meio amarrotado.
Estava entre amigos e senti que ali era o meu lugar.
Um botãozinho quebrado contou que tinha caído da blusa de uma dona em um elevador. Quase se perdeu em um tapete felpudo.
Foi um aspirador que o salvou. Mas, todo agitado, o botão disse que a melhor aventura vem agora: uma longa viagem nos esperava!
Ele estava certo. À noitinha, um caminhão bem “maneiro” me levou com minha turma. Demos adeus à amiga casca, ao bagaço de milho e à paçoquinha embolorada. Encontramos garrafas, outros papéis, latinhas charmosas e vidros bons de papo.
Fomos parar em um lugar grande, com esteiras e máquinas.
Fiquei tão amigo de uns papéis, que, inseparáveis, fomos unidos pela máquina. E a melhor das surpresas: tudo aquilo estava ali só pra nos embelezar e nos deixar úteis de novo.
Virei folha de caderno, junto com os meus amigos! Nunca tinha imaginado que era tão importante pra ter um tratamento tão especial como esse!
Das prateleiras de uma loja fomos parar nas mãos de um garoto. Éramos brancos, mas ele desenhou uma árvore cheia de flores e frutos coloridos em cima da gente. Nos arrancou do caderno e nos pregou numa parede. Estamos em uma sala onde sempre há crianças.
Até hoje elas se aproximam e ficam nos admirando. Vocês podem acreditar nisso?!
De saquinho de pipoca a vida de artista!
Como sou feliz!
Rosana Skronski
ANALISE O TEXTO E RESPONDA:

1. Quem é o “homem que me abriu e me encheu de pipocas” que aparece logo no início?
2. De quem é a “vida de papel” que o texto conta?
3. Depois que o homem o encheu de pipocas, qual foi a trajetória de vida do saquinho de papel, até ir parar na lata de lixo?
4. Como o personagem se sentiu ao ser colocado na lata de lixo? Explique sua resposta.
5. Por que o papel, que era lixo reciclável, deu adeus à casca de laranja, ao bagaço de milho e a paçoquinha embolorada?
6. Depois de reciclado, por que o papel ficou feliz?
7. Essa história se passa numa cidade grande. Que elementos do texto informam isso?
8. Na história, a mulher que comia pipoca jogou o saquinho no chão, depois de vazio. Você julga correto esse comportamento? Justifique sua resposta.

Jogo "Eu tenho" - Matemática - tabuada

Retirei do site do mathema... achei muito legal. É pra desenvolver estratégias de cálculo mental da tabuada.
As regras são as seguintes:
A professora distribui as tiras para os alunos. Cada aluno receberá a quantidade de tiras que a professora julgar melhor. Um aluno começa o jogo, dizendo o que tem na tira dele.
Ex.: Eu tenho 28. Quem tem 5 x 7? O próximo aluno a levantar a tira será aquele que tiver "Eu tenho 35". Daí ele lê: "Eu tenho 35. Quem tem...? E o jogo continua até todas as tiras serem usadas. Nesse caso, como o início foi "Eu tenho vinte e oito", o jogo terminaria quando um aluno perguntasse...Quem tem 4 x 7? e a resposta seria 28.
Essa atividade é muito legal. Vale a pena fazer porque eles adoram.
Seguem os exemplos de tiras.

Usando o dicionário

1. Coloque as palavras de cada grupo em ordem alfabética:
I. livro dado rua carlos violão
II. baleia ilha Marcelo peteca unha
III. salada xarope escova fábio galo
IV. zebra tadeu amarelo quiabo navio
V. panela pipoca pudim pente pomada
VI. clero clone classe clima clube

2. Em cada grupo de palavras, há uma que não está corretamente colocada na ordem alfabética. Sublinhe-a usando lápis verde.
a. elefante – fazenda – jardim – grama – herói – infantil
b. loja – mercadoria – restaurante – teatro – cinema – urso

3. Escreva V para verdadeiro ou F para falso:
No dicionário:
a. Disfarce vem depois de distraído. ( )
b. Pastel vem antes de pássaro. ( )
c. Grade vem depois de grande. ( )
d. Pedreiro vem depois de pedra. ( )

4. Assinale as palavras que se encaixam entre leilão e lente:
( ) lei ( ) lençol ( ) lento ( ) leque ( ) ler
( ) leite ( ) lenda ( ) lenha ( ) lembrar ( ) leve

5. João estava em dúvida quanto à grafia da palavra “caridosa”. Não se lembrava se escrevia com “s” ou “z” . Decidiu procurar no dicionário, mas não encontrou. Explique por que ele não a encontrou.

Os exercícios abaixo se referem à variedade de significações que uma palavra pode ter. Use o dicionário para realizá-los.

6. Observe os significados da palavra planta e depois numere a segunda coluna de acordo com a primeira.
a. O prego entrou na planta do meu pé. ( ) vegetal
b. D.Joana rega a planta todo dia. ( ) plano detalhado de imóvel
c. A planta da casa foi feita pelo engenheiro. ( ) coloca-se
d. O homem planta a árvore no quintal. ( ) parte do pé que assenta no chão
e. A menina planta-se na porta esperando o namorado. ( ) fincar na terra

7. Observe os significados da palavra bater e depois numere a segunda coluna de acordo com a primeira. a. Frederico bateu as botas. ( ) lavar dando pancadas
b. De manhã, o menino batia o queixo. ( ) iluminar
c. O sol bate nesta sala. ( ) morrer
d. A mulher bateu toda a roupa. ( ) tremer
e. A mulher bateu no filho. ( ) espancar

1. Use sua criatividade e complete as frases usando substantivos: (2,4 – 0,3)
Aquela ____________________ é muito bonita.
Esse ____________________ é engraçado.
A ____________________ está em cima do telhado.
Os ____________________ acabaram de chegar.
Meu ____________________ está no guarda roupa.
Que ____________________ feio!
As ____________________ estão contentes.
Os ____________________ estão voando.

2. Coloque os substantivos que você escolheu no exercício 1 em ordem alfabética. (1,6 – 0,2)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

3. Leia e sublinhe todos os adjetivos do texto: (1,8 – 0,2)

O Fusca e o robô

Um Fusca velho e barrigudo, e um robô novinho e narigudo, encrencaram com um caminhão.
O caminhão olhou para os dois; o robô vermelho e o Fusca fofoqueiro, e depois deu um abraço gostoso nos dois, dizendo:
- Que bons companheiros!
Os dois se olharam sem graça, sem saber o que fazer.
O caminhão soltou uma boa gargalhada e falou:
- Quem mandou julgar antes de conhecer?

4. Faça uma lista de coisas que podemos encontrar num jardim. Em seguida, escreva adjetivos para elas: (2,0 – 0,2)

5. Complete a cruzadinha usando adjetivos: (1,8 – 0,2)
1. Menino que tem coragem, menino ___________________________
2. Boletim da escola, boletim ___________________________
3. Filme que assusta, filme ___________________________
4. Aquele que tem preguiça é ___________________________
5. Revista da semana, revista ___________________________
6. Festa do mês de junho, festa ___________________________
7. Queijo de minas, queijo ___________________________
8. Pagamento de conta feito por mês, pagamento ___________________________
9. Quem tem carinho por outra pessoa é ___________________________


6. Escolha um adjetivo do exercício anterior e escreva uma frase com ele. (0,4)
____________________________________________________________________

O enigma dos postais

Seis pessoas, viajando por continentes diferentes, enviaram cartões postais para amigos no Brasil, mas o endereço de todos os remetentes se perdeu. Com as dicas abaixo, descubra em que continente está cada um dos remetentes.
O continente em que Renato está, situa-se totalmente ao norte da linha do equador.
O continente em que Helena está, situa-se totalmente no hemisfério ocidental.
No continente em que Felipe se encontra, há países situados nos hemisférios norte, sul, ocidental e oriental.
O Oceano Atlântico não banha o continente em que está Júlia.
Os continentes em que estão Bruno e Luísa, situam-se totalmente abaixo da linha do equador.
O oceano Atlântico separa os continentes em que se encontram Helena e Renato.
O continente em que Bruno se encontra, fica mais próximo da linha do equador do que o continente em que Luísa se encontra.Cada pessoa está em um continente diferente.

Na Era da Informática

Não sou muito fã de livrinhos de auto-ajuda, mas li isso num e-mail ou no blog da Luh (não lembro onde, só sei que foi dela...rs...) e achei bonitinho... É meio longo, mas quem tiver paciência vai gostar... beijocas

E, na Era da Informática, uma usuária desejando instalar o programa @MOR liga para o suporte técnico a fim de obter ajuda.

Cliente: Estou com dificuldade para instalar o programa @MOR, como devo proceder?

Suporte: O primeiro passo é abrir o seu coração...

Cliente: Tem algum problema em instalar o CORAÇÃO enquanto outros programas estão funcionando?

Suporte: Quais programas, minha senhora?

Cliente: Hummm... vejamos, eu tenho BAIXAESTIMA. EXE, RESSENTIMENTO.COM, ÓDIO.COM E RANCOR.EXE abertos agora.

Suporte: Sem problema. O @MOR deletará automaticamente RANCOR.EXE de seu sistema operacional atual. Pode ficar em sua memória permanente, mas não vai causar problemas por muito tempo para outros programas. O @MOR vai reinstalar BAIXAESTIMA.EXE em uma versão melhor, chamada AUTOESTIMA.EXE. Porém, a senhora deve desligar completamente ÓDIO.COM e RESSENTIMENTO.COM, esses programas impedem que o AMOR seja instalado corretamente. Vá ao Menu e clique em PERDÃO.EXE, faça isso quantas vezes for necessário, até que ÓDIO.COM e RESSENTIMENTO.COM sejam apagados completamente.

Cliente: O @MOR começou a se instalar automaticamente, é assim mesmo?Suporte: Sim, mas lembre-se de que a senhora só tem o programa modelo básico. Agora é preciso começar a conectá-lo com outros CORAÇÕES a fim de obter melhoramentos.

Cliente: Apareceu uma mensagem de erro dizendo ”error 421- O PROGRAMA NÃO FUNCIONA EM COMPONENTES INTERNOS”, o que significa isso?Suporte: Não se preocupe, é normal. Significa que o programa @MOR está ajustado para funcionar em CORAÇÕES externos, mas ainda não está funcionando em seu CORAÇÃO. É uma daquelas coisas complicadas de programação, mas em termos não técnicos, significa que a senhora tem que “AMAR” sua própria máquina antes que possa amar a outra. Procure o diretório “AUTOACEITAÇÃO” e faça o seguinte: clique nos arquivos BONDADE.DOC, AUTOESTIMA.EXE, VALORIZE-SE.TXT, PERDAO.DOC e copie-os para o diretório “MEU CORAÇÃO”. O sistema irá reescrever todos os arquivos em conflito e começará a consertar a programação defeituosa. Também a senhora precisa apagar AUTOCRITICA.EXE de todos os diretórios e depois esvaziar a sua lixeira pra certificar-se de que nunca voltem.

Cliente: Consegui! “MEU CORAÇÃO” está cheio de arquivos realmente puros! Eu tenho no meu monitor agora o SORRISO.MPG, e está mostrando que PAZ.EXE, CONTENTAMENTO.COM e BONDADE.COM foram instalados automaticamente no meu “MEU CORAÇÃO”.

Suporte: Então, tudo tranqüilo... O AMOR está instalado e funcionando. Porém, mais uma coisa...

Cliente: Sim, o que é?

Suporte: O @MOR é um programa grátis, faça o possível para distribuir uma cópia de seus vários modelos a quem a senhora encontrar, e receberá de volta dessas pessoas novos modelos, verdadeiramente puros.

Texto retirado do Livro O Poder da Auto-Estima. Autor: B.J. Paccanaro. Amar a si próprio é o Caminho da Felicidade.

Sinônimos e Antônimos - Cruzadinhas e Caça palavras

Olha o que eu achei!!!

Nada como arrumar as bagunças, né. Encontrei esses murais das estações do ano, que fiz em 2005 quando trabalhei com os pequenininhos.

Cores frias

Toda sexta feira eu dou Artes pros meus fofos. Ontem foi uma atividade com cores frias. Tenho 21 alunos e usei 3 modelinhos de figuras. Olha só como ficaram lindos. Usamos só as cores frias: azul e seus tons, verde e seus tons, roxo e seus tons. Depois, coloquei no mural. Ficou lindo! As figuras em preto e branco para xerocar estão no meu Picasa, na pasta "Atividades_Artes".

Textinho de Ciências

A pele

A pele é considerada o maior órgão do corpo. Ela acompanha o nosso crescimento, estica quando engordamos e encolhe quando emagrecemos.
Ela funciona como uma capa impermeável muito importante, pois:
· Ajuda a controlar a temperatura do corpo.
· Participa do equilíbrio de água do organismo.
· Serve de barreira à entrada de microorganismos.
· É o órgão do sentido do tato.
A pele apresenta diversas camadas de células e tecidos diferentes. Observe:

A epiderme é a parte mais superficial da pele. É a primeira linha de defesa do organismo. É na epiderme que se encontra a melanina.
A derme é a camada mais central e mais grossa da pele. Nela estão situadas as fibras que dão elasticidade à pele, permitindo sua expansão e contração, de acordo com as necessidades do corpo. Na derme encontram-se também numerosos vasos sanguíneos, que são responsáveis pela nutrição da pele, as terminações nervosas e as estruturas que produzem os pêlos, além das glândulas sebáceas e as glândulas sudoríparas.
A hipoderme encontra-se abaixo da derme e é a camada da pele que contém as células adiposas que acumulam gordura. Elas são importantes porque mantêm o equilíbrio da temperatura do corpo e reservam energia.

Revisão de História

Fiz essa revisão super rápida da História do Brasil desde o Descobrimento até o Proclamação da República.

Relembrando a História do Brasil

Antes de se chamar Brasil, nosso território recebeu vários nomes. O primeiro nome, Pindorama, foi dado pelos homens que aqui viviam. Quando os portugueses chegaram, chamaram esses homens de índios e o território, de Ilha de Vera Cruz. A partir daí, tudo mudou...
Em 22 de abril de 1500, a frota portuguesa, comandada por Pedro Álvares Cabral desembarcou na Bahia.
Portugal então, para conhecer o território descoberto enviou expedições, que descobriram que o território não era uma ilha. Mudaram o nome para Terra de Santa Cruz. Descobriram também o pau-brasil, que se tornou a 1ª riqueza explorada, usando os índios como escravos. O território passou então a se chamar ’Brasil”.
Quando outros europeus descobriram e começaram a explorar o pau brasil, o governo português decidiu povoar a terra encontrada. E assim, dividiu o território em 15 faixas de terra, chamadas de “Capitanias hereditárias”. Foi na Capitania de São Vicente que Martim Afonso de Souza iniciou o cultivo da cana de açúcar, que se tornou a 2ª riqueza explorada no Brasil. E a mão de obra escrava era indígena.
A partir de meados do século XVI, os portugueses passaram a trazer escravos africanos para trabalhar nos engenhos de cana de açúcar. Anos mais tarde, os holandeses bloquearam os portos africanos e não havia mais como os portugueses trazerem negros para serem escravizados aqui. Surgiu a necessidade de buscar mão de obra e decidiram então capturar os índios que viviam em missões jesuítas no interior do território.
Pensando nisso, os paulistas organizaram expedições para o interior do Brasil. Eram as bandeiras. Os bandeirantes, que estavam inicialmente em busca de índios, acabaram encontrando outra riqueza: o ouro. Num primeiro momento, encontraram o ouro de aluvião, encontrado às margens dos rios. Iniciou-se o período da mineração no Brasil e o ouro foi a 3ª riqueza explorada no território.
Devido a uma guerra que estava acontecendo na Europa, e para fugir das tropas francesas que invadiram Portugal, a família real veio para o Brasil em 1808. O príncipe regente, que logo se tornou rei, era Dom João VI. Quando a guerra na Europa acabou, o rei voltou para Portugal, deixando aqui o príncipe Dom Pedro.

Em 7 de setembro de 1822, o príncipe Dom Pedro proclamou a Independência do Brasil e nosso país passou a ser um Império. O príncipe recebeu o título de Dom Pedro I e se tornou o primeiro imperador do Brasil.

O primeiro império foi um período muito conturbado, e o imperador teve muitos desentendimentos com políticos brasileiros, principalmente na elaboração da Constituição, que dava a ele poderes absolutos.
Pressionado pelos portugueses para voltar a Portugal e pelos brasileiros, que queriam que ele abandonasse o trono, em 1831, Dom Pedro I abdicou do trono brasileiro, deixando seu herdeiro Dom Pedro de Alcântara para governar o império.
Como Dom Pedro de Alcântara tinha apenas 5 anos de idade, não pôde governar. O Brasil precisou ser governado por regentes.
O período regencial foi marcado por muitas revoltas populares e, visando diminuir o descontentamento da população, o governo brasileiro decidiu antecipar a maioridade do herdeiro, tornando-o imperador do Brasil aos 14 anos de idade. Ele então recebeu o título de Dom Pedro II.
O segundo império no Brasil foi marcado por dois grandes acontecimentos: a expansão da cafeicultura e a abolição da escravatura.
O café foi a 4ª riqueza explorada no Brasil e o responsável pelo avanço do país. Graças ao lucro gerado por ele, o Brasil pôde se modernizar, com o surgimento de indústrias, ferrovias, bancos, meios de transporte, eletricidade etc.
Iniciou-se também o trabalho dos imigrantes.
Descontentes com o império, um grupo de militares pôs fim à Monarquia e em 15 de novembro de 1889, instaurou a República no Brasil. O primeiro presidente foi Marechal Deodoro da Fonseca.

Questionário (0,84 cada)
1. Quais foram os 4 nomes dados ao território que hoje chamamos de Brasil?
2. Em que dia, mês e ano o Brasil foi descoberto?
3. Quais foram as 4 principais riquezas exploradas até o Brasil Império?
4. Corrija: “Somente os negros africanos foram escravizados no Brasil.”
5. O que eram as bandeiras e o que elas buscavam?
6. Quando e por que a família real portuguesa veio para o Brasil?
7. Quem proclamou a Independência do Brasil? Em que dia, mês e ano isso aconteceu?
8. Que período da história do Brasil surgiu após a Independência?
9. Que período da história do Brasil surgiu após a abdicação de Dom Pedro I?
10. Quais foram os 2 principais acontecimentos do Segundo Império?
11. Qual foi a mão de obra usada nas lavouras de café e nas indústrias?

12. Em que dia, mês e ano foi proclamada a República no Brasil?

13. Quem foi o primeiro presidente republicano do Brasil?

Antônimos

Adoro dar cruzadinhas e caça palavras para eles. Olha só esse caça palavras de antônimos...
Vamos ver se você está afiado nos conceitos de sinônimo e antônimo. Encontre no quadro as palavras que são antônimas das palavras da lista abaixo. Atenção! As palavras podem estar na horizontal, na vertical, nas diagonais e escritas de trás para frente. Boa sorte!

claro desceu novo rápido forte amanheceu

certo longe veio alto fechou entrou

Redação

Corrigir redação é um desafio gigante para os professores. Uns dizem para fazer as intervenções diretamente no texto das crianças, outros dizem para indicar os erros e fazer observações logo abaixo do texto, outros dizem para não corrigir, só indicar os erros. Desse jeito, ficamos sempre em dúvida do que fazer.
Pensando em facilitar o meu trabalho e ajudar os alunos a identificar seus erros e procurar soluções, pensei em fazer esses quadrinhos de avaliação das redações.
Esse eu explico pra eles como funciona e colo no caderno de Português.


Esse eu colo abaixo de cada redação que a criança faz. Assim, indico seus erros no texto usando as letras da legenda e abaixo, assinalo no quadrinho os erros que eles cometeram.


Quando recebem a redação corrigida, explico a cada aluno os erros que cometeu. Depois, durante o fim de semana, o aluno reescreve a redação eliminando os erros.

Oi gente...
Muito obrigada pelas visitas e pelos comentários que seguem aqui e no meu e-mail.
Quando resolvi fazer o blog a intenção era realmente essa, compartilhar as minhas coisinhas com vocês.
Voltem mais vezes, pois estou sempre colocando coisinhas novas por aqui e lá no meu Picasa.
beijocas

VERBOS

1. Circule os verbos das frases abaixo: (2,4 – 0,4)
Eu não gosto de sorvete.
Papai pegou o gato no telhado.
Ganhei uma festa de aniversário.
Eles gostam de brincadeiras.
Trouxemos flores para mamãe.
Os dragões soltaram fogo pelas ventas.

2. Pinte os verbos das frases abaixo de acordo com a legenda: (2,4 – 0,4)
Presente à verde
Passado à vermelho
Futuro à azul
O jardineiro cortou a grama.
Vera conversa muito nas aulas.
Márcio olhou com curiosidade.
Ele viajará de avião para a Europa e de ônibus para a Bahia.
Eles estudaram as lições.
Onde você comprou essa blusa maravilhosa?

3. Circule os verbos e indique o tempo que eles aparecem nas frases abaixo: (2,0 – 0,4)
Fomos ao cinema com a turma toda.
Eu não fiz a tarefa de casa.
Você é a pessoa mais importante na minha vida.
Teremos um dia glorioso no seu casamento.
Eu amo você.

4. Leia o trecho abaixo:
“Foi como uma miragem em um deserto de águas salgadas. Após 44 dias entre o mar e o céu, o horizonte deixou de ser uma linha longínqua na qual o azul-celeste imaculado encontrava o azul revolto de um oceano sem fim.”
a. Transcreva todos os verbos que aparecem no texto: (1,0)
b. Em que tempo verbal está o texto? (1,0)

5. Conjugue o verbo deixar no presente. (0,6 - 0,1)

6. Conjugue o verbo encontrar no futuro. (0,6 – 0,1)

Algarismos romanos e Indo-arábicos

Numeração Romana e Indo-arábica
A numeração romana é um sistema de numeração que usa letras maiúsculas, às quais são atribuídos valores.
Os símbolos são:

Os símbolos V, L e D não podem ser repetidos e os símbolos I, X, C e M não podem ser repetidos seguidamente por mais de três vezes.

Escrevendo I, X e C à direita de símbolos que representam números maiores, fazemos uma adição.


Escrevendo I, X e C à esquerda de símbolos que representam números maiores, fazemos uma subtração.

Um traço horizontal sobre um símbolo multiplica o valor por 1000.
= 5 x 1000 = 5000

Os algarismos romanos são usados, principalmente:

• nos números de capítulos de uma obra;
• nas cenas de um teatro;
• nos nomes de papas e imperadores;
• para indicar séculos;
• em alguns relógios

Os símbolos numéricos mais simples foram criados na Índia. Os matemáticos hindus criaram uma forma de representação que dispunha de 9 símbolos diferentes para escrever as unidades de 1 a 9. Para as posições que representavam ausência de unidades, criaram o zero (0). Os árabes tomaram conhecimento das descobertas matemáticas dos hindus e passaram a adotar o sistema. Levados para a Europa pelos árabes, esses símbolos ficaram conhecidos como indo-arábicos. Esse é o nosso atual sistema de numeração. Os 10 símbolos utilizados para representar números são: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9.

Sistema de numeração decimal
Usamos o sistema de numeração decimal para contar e escrever os números. Esse sistema baseia-se no número dez; os agrupamentos são de dez em dez e são utilizados dez símbolos que chamamos de algarismos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 0. Com esses algarismos, podemos representar qualquer número, por maior que ele seja.
No sistema de numeração, cada algarismo tem um valor conforme a posição que ele está ocupando na escrita numérica.
Os algarismos usados para escrever um número tem dois valores: o valor relativo e o valor absoluto.

O valor relativo é o valor que o algarismo apresenta conforme a posição que ocupa no numeral. Veja o exemplo do algarismo 5 nos numerais abaixo:
3745 à aqui ele vale 5
2753 à aqui ele vale 50
3569 à aqui ele vale 500

O valor absoluto é o valor do algarismo em si, não dependendo de sua posição no número. Veja o exemplo do algarismo 6 nos numerais abaixo:
467 à ele vale 6
672 à ele vale 6
469 à ele vale 6
Vamos observar mais este exemplo:

Numeração decimal - Ordens e classes - Valor absoluto e relativo

1. Observe os números abaixo e informe o valor relativo e o valor absoluto dos algarismos destacados: (2,0 – 0,2)

a. 975
b. 8642
c. 32785
d. 424893

2. Quantas classes têm estes números? (1,0 – 0,125)
a. 739254: ______ e. 257984: ______
b. 258785875: ______ f. 65345279: ______
c. 45137: ______ g. 467392: ______
d. 25168: ______ h. 20142: ______

3. Informe quantas ordens tem estes números: (1,0 – 0,2)
a. 9549: ______
b. 259743: ______
c. 12752: ______
d. 8456821: ______
e. 168125437: ______

4. Observe o número 7865 e responda às questões: (2,0 – 0,4)
a. Quantos algarismos? ______
b. Quantas classes? ______
c. Quantas ordens? ______
d. Qual é o algarismo de 4ª ordem? ______
e. Qual é o algarismo de centena simples? ______

5. Escreva os números correspondentes: (2,0 – 0,5)
a. vinte e dois mil, duzentos e quarenta e seis:
b. cinco milhões:
c. cinco bilhões, cento e quarenta e dois milhões e cem mil:
d. cento e quarenta e seis milhões, duzentos e vinte e seis mil:

6. Represente os números no quadro-valor-de-lugar: (1,0 – 0,2)

7. Escreva por extenso os números do exercício 6. (1,0 – 0,2)

8. Represente os números de diferentes maneiras, como fizemos em nossas aulas: (1,0)
a. 1.234
No número 1.234 há ______ grupo de 1.000,

______ grupos de 100,

______ grupos de 10

e ______ grupos de 1.
Complete: 1.000 + ________ + ________ + ________ = ________
Escreva por extenso o número 1.234:

b. 3.874
No número 3.874 há ______ grupos de 1.000,

______ grupos de 100,

______ grupos de 10

e ______ grupos de 1.
Complete: 3.000 + ________ + ________ + ________ = ________
Escreva por extenso o número 3.874:

Algumas situações problema...

Resolva os problemas:
1. Sandra leu 126 páginas de um livro. Para terminar, faltam 34. Quantas páginas há no livro?

2. Um tigre, um leão e um lobo pesam juntos 697 quilos. O tigre pesa 295 quilos e o leão pesa 273 quilos. Quanto pesa o lobo?

3. Em novembro, o faturamento da padaria de Sr. Joaquim foi de R$ 7500,00. Em dezembro, ele faturou 3 vezes mais. Qual foi o faturamento de dezembro?

4. Um passeio ao planetário organizado pelo professor de Geografia custou R$ 279,00. Cada aluno pagou R$ 9,00. Quantos alunos foram ao planetário?

5. Comprei um casaco por R$ 372,00. A loja parcelou a compra no meu cartão de crédito em 12 prestações iguais. Qual é o valor de cada prestação?

Cores primárias

As cores primárias são as "cores puras". São pigmentos naturais: vegetal (colorau) e mineral (cromo, cobalto etc.). Não se formam pela mistura de outras cores. São elas: azul, amarelo e vermelho.
Esses desenhos ficam lindos pintados só com cores primárias. Meus alunos fizeram e coloquei as atividades no mural.

"Meninos" dos meus olhos...rs

O que você acha desses labirintos que formam figuras quando pintamos o caminho encontrado?

Eu amo de paixão !!! Tem um monte no meu Picasa... Olha lá!

beijocas

Li esse texto no blog http://patriciadepaiva.blog.terra.com.br/?page=4 .

Gostaria que aqueles que adoram criticar o nosso trabalho pudessem ler e saber o quanto estão errados!

O PROFESSOR ESTÁ SEMPRE ERRADO

Quando...É jovem, não tem experiência.

É velho, está superado.

Não tem automóvel, é um coitado.

Tem automóvel, chora de "barriga cheia".

Fala em voz alta, vive gritando.

Fala em tom normal, ninguém escuta.

Não falta ao Colégio, é um "Caxias".

Precisa faltar, é "turista".

Conversa com os outros professores, está "malhando" os alunos.

Não conversa, é um desligado.

Dá muita matéria, não tem dó dos alunos.

Dá pouca matéria, não prepara os alunos.

Brinca com a turma, é metido a engraçado.

Não brinca com a turma, é um chato.

Chama à atenção, é um grosso.

Não chama a atenção, não sabe se impor.

A prova é longa, não dá tempo.

A prova é curta, tira as chances do aluno.

Escreve muito, não explica.

Explica muito, o caderno não tem nada.

Fala corretamente, ninguém entende.

Fala a "língua" do aluno, não tem vocabulário.

Exige, é rude.Elogia, é debochado.

O aluno é reprovado, é perseguição.

O aluno é aprovado, "deu mole".

É, o professor está sempre errado, mas se você conseguiu ler e entender até aqui, agradeça a ele!

(texto adaptado da Revista do Professor de Matemática)

Olá...
Vi isso em uma comunidade do orkut e achei interessante colocar por aqui.
As armadilhas da lingua
Você sabe o que é tautologia?
É o termo usado para definir um dos vícios de linguagem. Consiste na repetição de uma idéia, de maneira viciada, com palavras diferentes, mas com o mesmo sentido. O exemplo clássico é o famoso 'subir para cima' ou o 'descer para baixo'. Mas há outros, como você pode ver na lista a seguir:
- elo de ligação
- acabamento final
- certeza absoluta
- quantia exata
- nos dias 8, 9 e 10, inclusive
- juntamente com
- expressamente proibido
- em duas metades iguais
- sintomas indicativos
- há anos atrás
- vereador da cidade
- outra alternativa
- detalhes minuciosos
- a razão é porque
- anexo junto à carta
- de sua livre escolha
- superávit positivo
- todos foram unânimes
- conviver junto
- fato real
- encarar de frente
- multidão de pessoas
- amanhecer o dia
- criação nova
- retornar de novo
- empréstimo temporário
- surpresa inesperada
- escolha opcional
- planejar antecipadamente
- abertura inaugural
- continua a permanecer
- a última versão definitiva
- possivelmente poderá ocorrer
- comparecer em pessoa
- gritar bem alto
- propriedade característica
- demasiadamente excessivo
- a seu critério pessoal
- exceder em muito .
Note que todas essas repetições são dispensáveis. Por exemplo, 'surpresa inesperada'. Existe alguma surpresa esperada? É óbvio que não. Devemos evitar o uso das repetições desnecessárias. Fique atento às expressões que utiliza no seu dia-a-dia. Verifique se não está caindo nesta armadilha.

Ábacos

1. No ábaco abaixo, Cristina representou um número. Que número é esse?
(A) 1.314
(B) 4.131
(C) 10.314
(D) 41.301





2. Indique os números nos ábacos abaixo:
a. 12547 b. 1026 c. 1508 d. 14250



Aqui eu coloquei 4 ábacos como esse.

3. Observe os ábacos abaixo e faça o que se pede:

X Y Z

Qual é o número representado pelo ábaco:
X: ____________ Y: _____________ Z: __________

Agora, utilizando o espaço abaixo para realizar as contas, responda com muita atenção:
a. Some o número do ábaco Y com o número do ábaco Z. O resultado é: _______
b. Subtraia o número do ábaco Y com o número do ábaco Z. O resultado é: _____
c. Subtraia o número do ábaco X com o número do ábaco Y. O resultado é: ______
d. Subtraia o número do ábaco X com o número do ábaco Z. O resultado é: ______
e. Subtraia o número do ábaco X com o resultado do item a. O resultado é: ______
f. Subtraia o número do ábaco X com o resultado do item b. O resultado é: ______
g. Subtraia o número do ábaco X com o resultado do item c. O resultado é: ______

Atividades de Matemática...

1. Complete com Algarismos indo-arábicos ou Algarismos romanos
O dia do seu aniversário: ___________ __________

O número de alunos da sua classe: ___________ __________
Sua idade: ___________ __________
O século em que estamos: ___________ __________

2. Indique usando algarismos romanos ou indo-arábicos:
a. 15: ______ d. XLIV: ______
b. XC: ______ e. XXIX: ______
c. 52: ______ f. 36: ________

3. Coloque os ponteiros nos relógios de acordo com as horas indicadas:

Quadro de ordens - Valor numérico

Fiz esse mural de pregas para trabalhar com eles as posições dos números, principalmente os números grandes.

Usei craft como base e durex coloridos para separar as classes dos numerais. A separação por cores auxilia os alunos no entendimento da mudança de ordem e de classe quando a soma numa ordem ultrapassa 10. (o "sobe um").

Os algarismos foram feitos em cartolina e encapados com Contact. Assim, eles podem colocar os algarismos no local correto sem estragar o mural ou os números.

Primeiro trabalho de Artes - Máscara de Carnaval

Usamos papel laminado de várias cores para montar um mosaico nas máscaras. Ficaram lindas!

Tem vários modelos de máscaras no meu Picasa. Vale a pena ver para as próximas datas comemorativas!